关于编写客家地区语文补充教材的建议

要正确认识和处理普通话与方言的关系,既要推广好普通话,也要挽救和善待日渐萎缩的方言。因此,方言地区非常有必要编写以下两种语文补充教材:一种是,把本地方言和普通话之间的各种对应编成《语文补充教材》;另一种是,有关谚语、童谣、山歌、民间故事等有关方言语料的语文补充教材。就客家地区来说,编写这两种语文补充教材,既是必要的,也有较好的可操作性,其中略举一些具体的编写原则、方法和例子。

补充教材 让知识结构更合理

数学教材是通用的、共性的，同时又具有简约化的特点。有的课时内容受篇幅的限制，不可能提供详尽的学习材料，也不可能呈现完整的学习过程，它存在着许多学生“看不见”的空洞和留白，当然也就很难反映知识形成的全过程。同时，现行的人教版数学教材的知识编排呈块状螺旋上升，具体表现为跨度大、跳跃性强，并且在很多地方都有简略处理、省略处理和概括处理，这就为师生的教学活动留下了特殊的空白。

无机化学补充教材的编写与使用

通过检验无机化学补充教材的编写与使用实践，说明该补充教材具有鲜明的服务性。潜在的思想性。显著的导向性。指出教师只有努力更新观念，不断改革教学内容与教学方法，才能培养出新世纪所需要的高素质医学人才。

美国马里兰州中学补充教材介绍南京大屠杀历史

美国马里兰州中学使用的一本由美国二战史实维护会编写的《二战中的亚太地区——教学指南》一书中,从国际法角度,对日军在亚太地区制造的包括南京大屠杀在内的暴行进行了详细的论述。其中关于南京大屠杀记载部分,原文如下：二战期间,

关于无机、有机、分析三科“专题课补充教材”的编写说明:

一、我们编写的无机、有机、分析三科的“专题课补充教材”是根据国家教委下达的世行贷款师范教育改革课题之一.我系“塔斯克系统改革工程”的要求,以各科教学内容为依托,紧密结合我区工农业生产及矿产资源开发利用的实际编写的,以作为各科开设专题课试用.开设这三门专题课己列入我系97年度教学计划.其目的旨在拓宽学生的知识面,优化其知识结构,促进理论联系实际.培养学生从事化工生产和农村职业技术教育的能力和指导科学种田的能力.

发挥补充教材作用,让地理课更精彩

地理课本教材是固定的,但时代是不断发展变化,日新月异的。因此,在目前中学地理课程的时代背景下,依据教材精心备课,又通过看电视、读报、看杂志、听广播、网络查询和搜索等途径,时刻关注地理领域的新发现、新动向以及国际、国内政治、经济发展方面有关地理的新材料,有计划、有目的地运用好地理时事信息,补充教材弥补了地理教材的时效性;所补充的教材内容灵活,富有趣味性,具有实用性,对提高课堂教学效果和开展素质教育都有着重要的作用。

信息技术教学应如何补充教材

信息技术学科与其它学科相比较,在教学内容、教学手段、教学方法、教学特点等诸多方面有着明显的差异.信息技术界知识更新快,而信息技术教材的更新远远跟不上信息技术界知识的日新月异,只有通过补充教材的补充教学,才能使信息技术课跟上时代和知识的更新.

课程内容增加 日本发布补充教材

据《读卖新闻》报道，为帮助学生深入理解数学和科学，扭转前些年在中小学实施的宽松教育，日本文部科学省3月中旬发布了数学、科学两科的补充教材。

适当补充教材 拓宽语文教学空间

新课标强调：“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率……语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”因此，语文教师应努力开发语文课程资源，树立基于教材而又超越教材，立足学科且超越学科，着眼课堂又超越课堂的语文教学观。具体地说，教师应该在深刻钻研课程标准、

地方高师音乐教育乡土特色补充教材编撰探析

文章针对地方高师音乐教育中与地方特色音乐课程相对应的乡土补充教材的编撰进行了探索分析,阐述了乡土教材编撰的方式、原则和意义等。

“互动—探究”走进初中生物补充教材的尝试

为更好地推动生物新课程的实施，教材编写组又重新修订了初中生物补充教材——《生物科学与实践》。该教材主要是培养学生的科学素养以及努力把探究性学习的方法运用到生物科学的学习中，积极为学生创建动手实践、自主探究、合作交流的平台。因此，笔者认为只有加强师生和生生的“互动－探究”，才能让学生主动获得知识技能，培养学生正确的情感与态度，特别是探索精神和创新能力。

补充教材:一种教科书空无内容的应对

在中国一百多年的教科书历史上,存在一种特殊的教科书文本——补充教材,其功能是填补教科书中缺失的、应该被学生学习到的知识。认识补充教材、分析补充教材对教科书空无内容的应对,有利于避免教科书的内容空无,也可填补当下的学术空白。

《回教中学国文补充教材》前记

近年，我对于回教学校的课程，常有一种浅见。我觉得，把教义课目孤立在各种普通课目之外，总不是一件事。第一，教义的范围包含得很广，一切宇宙的人生的大理论，及立身处世的方法，以及可以启发宗教情绪，阐扬宗教精神的学识，全都可以包括在内。但学校的教义课目，因为授课时间的限制，不能不把它的内容偏重于五功方面。这样，原来是希望用以阐扬教义的课目，事实上反而把教义的内容弄得窄狭了。第二，施教的最好的办法，不是提耳面命，而是潜移默化。教义讲五功，差不多都是些教条。这固然是每个回教学生所应该有的知识，但对于宗教情绪之培植，并不见得有甚么积极的作用。

教材要形成自己的特色和风格——《基本电路理论补充教材》编后

教学改革,必然牵涉到教材的改革。一本好的教材可以激发学生强烈的兴趣和求知欲,对培养学生的自学能力和分析问题的能力,以及开发智力,都会起到极积的作用。C·A狄苏尔和葛守仁合著的《基本电路理论》(英文版)是我院七八级、七九级、八○级电类各专业使用的教材。它有许多优点:体系完整,内容新颖,立论严谨,例题丰富,反映了近十几年电路理论和系统理论的新成就。但是,由于美国大学课程体系安排与我们差异较大,此教材某些章节不大符合我们的实际情况。

漫说语文补充教材

当代青年学生是在最广阔的文化森林中采集知识花木的人。而语文教材往往落后于时代,这个矛盾怎么解决?当然教材要改革,但改革过的教材肯定有相对稳定期,不可能日日改、月月改、年年改。而社会的进步,观念的更新,科技的发展却日新月异,为学生和社会的长远利益着想,语文教师就很有必要为自己的学生选择补充教材。

关于中小学音乐补充教材的思考

现今对中小学的素质教育的要求越来越高,中小学音乐教育逐渐从教育的从属地位走出,逐渐被大众认可。由于少数民族传统音乐的传承与当代音乐教育的传承有着本质的区别,各中小学还没有真正意识到少数民族传统音乐的文化价值,同时对少数民族音乐的研究还处于理论的层面,缺少实践的研究。这都制约了民族音乐的发展,要使民族音乐快速发展必须从中小学音乐教育入手。本文根据中小学音乐教材现状进行分析提出补充教材的思考。

关于清代史的几点补充教材

最近通过了厚今薄古的辯論,所有的中学历史教师都迫切的要求在教学中更好地貫彻这一方針,因此在目前的中学历史教学中又掀起了一个以精簡教材为中心的教学革新高潮,經过了一个多月来的充分討論,一般都采取砍、换、补、并四种办法来达到上述的目的;但是,从当前实踐的发展情况来看,是砍換并做得多,补做得少。我觉得在以上的四种办法中补最重要,如果砍而不补或砍而少补就会使得教材革新缺少积极的因素,就会造成破而不立。