分析河相关系时的补充条件分析

本文从水流泥沙运动方程出发，通过附加河流边界条件的方法，分析了河相关系并给出了顺直型、弯曲型及分汊型河流形成的必要条件。但由于很多影响河相关系和河型形成的其它因素没有考虑，因此本文只是对实际情况的简化分析。

光电经纬仪补充条件定位方法及其应用

在固定翼飞机定点着陆飞行训练过程中,由于测试装备种类数量较少、测试手段有限或装备故障等因素,经常出现测量记录的数据不能满足飞行讲评和飞行质量评估要求的情况,从固定翼飞机定点着陆飞行训练数据分析入手,根据飞机在下滑道中的运动特点,建立了飞机定点着陆训练下滑道段补充条件定位解算的数学模型,在有效测元不足不能运用常规方法进行定位解算的情况下,提供了定位解算的方法。实测数据计算结果验证了这一方法的正确性和有效性。该方法简单实用,可有效提高光电经纬仪有效信息源的利用效率,在固定翼飞机定点着陆飞行训练中具有十分重要的工程应用价值。

油套管标准技术要求变化及用户订货补充技术条件——《油套管标准研究、油套管失效分析及典型案例》(3)

简介了API油套管标准的发展和技术要求的变化,论述制定补充订货技术条件的必要性,提出原有补充订货技术条件已不能适应油气田苛刻工况和采用新技术、新工艺作业的要求,迫切需要适时制定新的补充订货技术条件。

仪—长原油管道长江穿越用钢管补充技术条件的编制

结合ERW钢管在仪征—长岭原油管道工程中的应用,针对定向钻穿越的特殊工况,从化学成分、力学性能、外观几何尺寸、制造工艺及试验要求方面,介绍了该工程中ERW钢管补充技术条件的编制原则和主要指标要求;指出制定钢管附加技术要求应从实际需要出发,做到合理匹配协调,才能最终获得最佳的性价比。

问题教学在初中物理课堂教学中的运用

发现问题，才能解决问题；解决问题，才能提升实际动手能力。可以说，问题教学在初中物理教学中不可或缺。下文将就初中物理教师如何在课堂教学中设计问题，才能提高教学的效率，进行了相关的探讨。

联想在应用题教学中的运用

联想在应用题教学中的运用泰安市实验学校李敏超联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是思维的一种重要途径，学生在解题时的心理活动一般是首先寻找原有的解题方法，在此基础上探求新命题的解题思路，而这种由此及彼发现性思维的中介与凭借便是联想。在解应用题教...

新课程低年级应用题教学体会

应用题教学是小学阶段最重要的教学内容之一,学生学好这部分内容非常困难,应用题是教与学的重点和难点。在九年义务教材里,从一年级到六年级,应用题教学都是分章节或者归类进行教学。

关于芬—哈不等式一个猜想的证明

关于芬—哈不等式一个猜想的证明周甫林（江苏省盐城师范２２４００１）杨定华（重庆师范学院数学系９６级６３００４７）编者按对于Ｆｉｎｓｌｅｒ－Ｈａｄｗｉｇｅｒ不等式：４３Ｓ＋Ｑ≤ａ２＋ｂ２＋ｃ２≤４３Ｓ＋３Ｑ（１）其中ａ，ｂ，ｃ为三角形的边长，Ｓ为三角形...

分数应用题复习练习设计

分数应用题复习练习设计夏天，治坤概念性练习例１．“一桶油重１００千克，第一次取出总数的第二次取出总数的。”据此，说出下列算式的意义：这种练习可帮助学生进一步理解“一个数乘以分数的意义”及单位“１”、比较量和分率三者的关系。标准量的练习例２．一根绳子，...

浅谈简单应用题的结构教学

浅谈简单应用题的结构教学李小蓉简单应用题是复合应用题的基础。学好简单应用题的关键，在于掌握简单应用题的结构。我在教学中从以下几方面着手，进行简单应用题结构的训练。一、听题练习老师念题，学生听题，然后说出题的结构是否完整，若结构完整，再让学生说出应用题...

两步计算应用题的迁移教学

两步计算应用题的迁移教学王虹两步计算的应用题教学是整个应用题教学链条中的重要一环，也是难点之一。两步计算的应用题是两种数量关系的复合，由于复合类型不一，问题情景各异，容易使学生产生畏难心理。为了突破难点，排除学生学习中的心理障碍，我在进行教学时，从抓...

采用多种形式的练习培养学生的初步逻辑思维能力

提出问题进行补充条件的练习，根据已知条件提出多个问题的练习。根据应用题的条件和问题，设计一系列问题，进行口述练习。给出一些有多余条件的应用题，让学生根据问题正确地选用已知条件。根据式题编造文字题的练习。

一题多变,培养学生的思维能力——分数乘除法应用题复习课设计

教学目的:1.使学生能根据分数乘除法应用题的条件变化,分析数量关系,正确地确定单位“1”及有关量对应的分率。2.使学生能根据分数乘除法的意义正确地列式解答分数乘除法应用题。3.培养学生分析推理能力。教学过程:(一)基础训练1.列式计算:(1)一堆货物的(1/3)是40吨,这堆货物是多少吨?

“连乘应用题”说课设计

「连乘应用题」说课设计□营口市中小学教育研究中心陈忱教学内容：九年义务教育六年制小学数学第六册连乘应用题（９９—１００页）一、教材分析本课题教学前，学生已经掌握了乘数是两位数乘法的计算方法，并且初步理解并掌握了乘法的一些常见的数量关系。这些都为本课题...

用辅助线法解几何题举隅

有些几何题如果直接求解,往往列式繁杂,计算麻烦;或单凭所给的已知条件难以解答。此时,如果加上一个补充条件——辅助线,既不改变题意,又能化难为易,使问题顺利获解。下面举几例加以分析。例1 如图1。