运用补强法则激励学生学习英语的兴趣

补强法则是美国教育心理学家桑代克在本世纪初提出的,曾被誉为是"行为控制理论中最令人拍案叫绝的理论"。补强法则的含义是:能得到满意结果的行为将重复出现。换言之,如果一个人对他的行为所带来的结果感到满意,他便想重复去做那件事。人们在具体行为实践中已充分证明了这一法则不但对塑造动物行为有用,而且用它来塑造人的行为收效则更大。

补强法则在作文教学中的运用

所谓把补强法则运用到作文中，实际上是心理学上激励理论在作文教学中的具体应用。在作文教学实践中，运用补强法则教学，能真正消除学生的畏难情绪，培养其自信心。学生只要动手写，教师就积极予以鼓励和肯定，尽量达到使学生对其写作行为一步步获得满意的结果，从而激发学生的写作兴趣，使他们永远保持对作文的浓厚兴趣。

运用补强法则激发学生作文兴趣的试探

补强法则是美国教育心理学家桑代克在本世纪初提出的,曾被誉为“是行为控制理论中最令人拍案叫绝的理论。”补强法则的涵义是:能得到满意结果的行为将重复出现.换言之.如果一个人对他的行为所带来的结果感到满意,他便想重复去做那件事。人们在具体行为实践中已充分证明了这一法则不但对塑造动物行为有用。

口供补强法则的基础与构成

口供补强法则是刑事诉讼中关于口供运用的一项重要规则 ,其设立具有哲学上和诉讼上的双重基础。口供补强规则应当包含被补强的口供范围、补强证据范围以及补强程度三项构成要件。从比较的角度 。

再论“口供中心”

在刑事诉讼中,口供的特殊证明作用是任何其他证据形式无法取代的,决定其永远将是证据的中心之一。为了克服口供的缺陷,随着人类科学技术的发展,构建"证据多元中心"势在必行。构建"证据多元中心"需要司法人员观念上的转变和技术上的支持,因此从"口供一元中心"到"证据多元中心"是一个渐进的过程。故通过法律手段保障犯罪嫌疑人、被告人的如实供述,注重口供补强的同时建立鼓励供述机制就显得尤为重要。

提升独立学院学生自我效能感的路径分析

提升独立学院学生的自我效能感,能够帮助学生在大学阶段积极有效地完成课业任务并全面提升自我综合素质,为今后快速融入社会夯实基础。自我效能感在独立学院的提升路径可从三个方面探析:合理设置学生专业学习方式以促进学生在校成功经验及替代经验的积累、运用补强法则提升学生自我感知能力、运用积极情绪理论提升对学生的情绪唤醒能力。