取消补考制,实行淘汰制

通过几年来的观察,发现有少数大学新生一入学就想“混”,有的甚至想一直“混”到毕业。我接触过这么一个学生,他在高中时,思想作风正派,勤奋学习,努力钻研,时间抓得很紧,不看电影,不玩扑克,星期天也不休息,一心扑在功课上面,最后以较好的成绩考入了某大学。可是,他在入大学之后就开始走下坡路,学习成绩一年不如一年,由原来的中上等水平,最后成了全班的差等生。三年来,他共参加了25次考试,其成绩虽然都在及格以上,但却有两科是通过补考才及格的。我问他,为什么不象在高中那样努力学习,争取好成绩呢?他说,高考是一生中的一大关,不拚命学习就升不了大学,进入了大学,就不怕毕不了业,也不愁找不到工作。我惊讶地问他。

浅谈创新教育中考试制度改革若干问题

本文指出了创新教育中心中现有考试制度的弊端 ,提出了改革考试制度、促进创新教育的措施。

台湾高中“学年学分制”：2～5年毕业

台湾高中“学年学分制”：２～５年毕业台湾教育部门今年８月公布了《高级中学试办学年学分制学生成绩考查要点）｝（修订稿），规定从１９９８学年度起，高中和高职即将全面实施学年学分制；同时废除留级制度，成绩不理想的学生可以重修学分取代补考制度，学生在高中阶段...

“以生为本”:高校学业考试管理规定之检视

'以生为本'即以学生的发展为本,具体包括从学生的发展出发,保证所有学生的发展,落脚于学生的多层次发展。通过文本查找及访谈验证,本研究发现取消补考制、考试作弊最高给予开除学籍处分、不给学生提供试卷反馈三项规定有悖'以生为本'理念,相应的改进措施可以是多种学业成绩补救制度并行,完善作弊处分规定,做好试卷反馈工作。

自学考试应该实行“四化”

自学考试从1984年在全国推开以来,以其形式的开放性和成绩伪真实性而越来越受到社会的肯定.它有其它函授形式不具备的优点,但就自身而言,也有一些不足之处。笔者认为,当前自学考试应该实行“四化”。 一、专业组合化 专业组合化指考生根据各专业考试计划自由报考课程,最后组合专业。由于考生不再按专业分课程报考,因此考生报考什么专业、怎么报考课程不再受考试部门限制,而完全由考生自己掌握。考生既可以选定一个专业一直报考下去,又可以中逾更换专业报考课程。只要考生取得的课程合格证书组合结果与某专业考试计划一致,就可以向考试部门申请办理毕业审定手续。通过专业组合化改革,既加大了考生报考不受时间、地域限制的自由度,又减轻了考试部门对考生档案管理的负担。随着市场竞争的加剧和求职观念的变化,自学考生可能不断更换专业,当前这种专业割据不相往采的局面越来越不适合新形势的要求,自学考生期待着专业组合化的改革。 二、课程次序化 课程次序化指各专业全部课程的考试安排要合理并具有一定次序性。这就要求考试部门对全部课程进行合理排列,制定出各专业开考计划,改变目前走哪说哪的课程开考临时筹划行为,使得考生能对学习、考试进行总体布局。首先对初考课程和复考课程应合理规划。