基于轻动词理论的汉语动结式补语指向研究

先前研究对汉语部分动结式的补语指向问题一直存在争议。本文基于Huang et al.(2009)的轻动词理论对动结式的补语指向进行了深入研究,并对英汉语结果性结构的形式差异做出了解释。本文的研究表明,动结式补语V2所指向的论元必然是由词根√V2携带的轻动词Lv1筛选出的事件客体,在句法中投射到内部论元位置,因此汉语的动结式与英语的结果性结构一样,都遵守"Simpson法则"。两种结构在形式上的某些差异归因于只有汉语词库中允许存在光杆性动词词根。

浅析语义分析在对外汉语教学中的运用——以补语语义指向分析为例

补语教学是对外汉语教学中的重难点,在分级教学背景下,就补语教学方法进行探讨,将补语讲解精简化,部分补语公式化,以固定形式帮助留学生记忆补语,进而正确使用补语;同时借助图示法形象地展示补语的语义指向,具体以“动+补+宾”式中趋向补语为例分析对外汉语课堂中补语讲解方式;借助语义指向分析法辨析“动词+数量短语”中“数量短语”的结构类,为留学生有效辨别宾语和补语提供新思路。分析补语语义指向为留学生学习汉语提供有益借鉴,进一步提高汉语交际能力,促进汉语习得。