由“补课热”与“应试教育”谈教育的应有担当

与“补课热”一样,“应试教育”也是造成教育乱象的重要原因,如尽可能压缩具体内容的教学时间、大搞“题海战术”、仅关注少数的“尖子生”等,这些都违背了教师的职业道德与教育的基本宗旨,因而应切实地加以纠正。

“补课热”的冷思考

应试需求引发的补课热，长期困扰着部分学生和家长甚至延及一定的社会面。在国家大力推行素质教育和新课程改革的形势下，补课现象日甚一日。不可回避就应积极面对，很多人热衷于补课也验证了补课的必要性，补课既然有必要，思考怎么补课和补什么就更有必要。笔者时常看到家长愁肠百结，孩子劳而无功，不免怨天忧人，由此试图对“补课”现象做一下理性透视，以供相关各方参考。

对当下补课机构泛在现象的理性思考

如今有偿补课占据着一席市场,补课机构随处可见,造成这种局面的根源在于当前高考制度的推波助澜,外加家长"望子成龙、盼女成凤"的热切心理。在这两大外力的作用下,补课机构泛在现象随之而生。为此,社会各界呼吁为"补课热"降温,各种打击、取缔之声跃然纸上。但是,面对这种现象,我们不要一刀切,简单粗暴地取缔补课机构。从哲学、教育史、教育心理学、教育经济学等多学科视角进行分析,可看出补课机构有其存在的必要性及合理性,我们应选择正确的路向,引导补课机构科学健康地发展。

教育要跟上进化的高考

每当教育出现了什么问题,如学生课业负担重压力大、择校热、唯分数唯名次、学生离家出走、教师体罚学生、师生剧烈冲突、补课热等,不好找原因也不愿说原因时,往往就把矛头指向高考,说是高考这个"指挥棒"出了问题。高考成了教育问题的万能"背锅侠",真的应该背吗?这些问题确实需要好好捋一捋。