中小学学生“补课现象”的社会学分析

随着社会的快速发展,学生学习和就业压力的不断加剧,补课现象有愈演愈烈的趋势。针对这一违背教育规律的现象,应从社会、教育、家庭三个方面分析补课现象产生的原因,并探寻避免不合理补课现象蔓延的对策。

中小学学生“校外补课热”的社会学分析

伴随着社会的飞速发展,学生学习和就业压力的不断加剧,校外补课现象大有愈演愈烈之势。针对这一违背教育规律的现象,本文将从社会、学校、家庭三个方面分析校外补课现象产生的原因,并试图探寻避免这种不合理现象继续发展的对策。

加强课间十分钟的管理

既要“减负”,又要保证教学质量,这是当前学校教育改革面临的重要课题。其实,减轻学生负担与提高教学质量并不矛盾,“减负”是减掉学生不合理的课业负担和过重的心理包袱。但现实中一些教师却依然眼光短浅、急功近利,他们不把精力放在提高课堂教学质量和效率上,而是靠抢占学生课间的休息时间来完成自己未完成的任务:如叫学生到办公室检查订正作业、找学生谈心、在教室里盯着学生做完作业再放行,学生连上厕所也得跑步前去,有些教师甚至拖堂至下节课……这对学生身心造成了很大的损害。学生课间休息十分钟,既有生理学、心理学的科学依据,更是一种法律规定。对这种挤、挪、占用学生课间十分钟的现象,我们必须制止。

“不补”还能怎么办?

不知你是否注意到这样的现象,一个个小学生背着巨大的书包行走在各个课外辅导班之间,一节接着一节,一天接着一天,日日如此,月月如此,年年如此,仿佛陷入了一个恶性循环的怪圈当中.对他们来说,没有上学和放学之分,更没有上课和假期之分.寒假和暑假本应该是孩提时代最幸福的时光,然而,对于现在的学生来说则不然,一到放假就意味着要从早到晚奔波于各个假期托管班、假期辅导班之中,甚至于比平时上课还要劳累.教育部门提出要给学生减负,然而实际取得的成效甚微,有的学生压力反而变得更大.相关部门三令五申却没法改变这种状况的原因是什么?为什么这种现象屡禁不止?针对这一违背教育规律的补课现象产生的原因,本文着重讨论家庭方面的成因.