汉语假设条件复句的心理表征项目互换效应研究

本文采用句子—图画验证任务(sentence-pictureverificationtask)探讨了汉语假设条件复句的心理表征项目互换效应。结果表明,汉语假设条件复句的项目表达顺序为“结果→假设条件”时,所形成的心理表征中项目发生互换,其结果为“假设条件 →结果”。本研究结果初步表明,读者理解汉语假设条件复句是一个按照“假设条件→结果”固定方向进行系列加工的认知过程。

反馈延迟对信息整合类别学习的影响:视觉项目精确性的调节作用

研究旨在探究更精确的视觉项目表征能否消除延迟反馈对信息整合学习的损害。实验采用2(视觉项目表征精确性:精确/非精确)×2(反馈延迟:即时反馈/延迟反馈)组间设计,结果发现无论有无延迟反馈,精确的项目表征条件下类别学习成绩都显著高于非精确条件,精确性与反馈延迟存在交互作用。采用状态痕迹分析进一步证明精确性显著影响信息整合类别学习的稳定性。在反馈延迟条件下,精确的视觉项目表征能提高信息整合类别学习的成绩。