3～5岁幼儿表情认知的发展研究

研究通过"命名复制"、"选择建构"和"自由绘画"三种任务,考察了"嘴""眼""眉"等情绪标签在幼儿情绪识别中的优势效应。结果表明:(1)幼儿识别高兴、悲伤和愤怒要早于惊讶,识别高兴的成绩最好,3～4岁是识别悲伤和惊讶的快速发展期;(2)幼儿识别情绪过程中并未出现典型的"嘴部优势"效应,不同情绪具有不同的代表性的情绪标签,识别高兴和惊讶时嘴部是优势区域,而识别悲伤和愤怒时眼睛和眉毛是优势区域;(3)不同顺序的任务差异显著,先前的情绪命名和复制、建构等任务会显著提高儿童的自由绘画成绩。

表情认知与人格的关系研究

表情认知是非言语认知技能中最主要的成分。个体的表情认知与诸多人格特征有密切的关系,本文综述了表情认知与人格特质、表情认知中的人格线索、表情认知偏差中人格特质的作用等方面的研究,并在此基础上做了概要性评价。

情绪状态对大学生表情认知的影响

主要对大学生在积极情绪、中性情绪以及消极情绪下判断表情图片的正确率及眼动指标进行了分析。结果发现:(1)不同情绪状态的大学生对高兴、平静表情判断的正确率显著高于五种消极表情;在对五种消极表情判断的正确率中,悲伤表情显著高于愤怒、厌恶、恐惧和惊讶表情。(2)不同情绪状态的大学生对高兴表情判断的注视时间显著短于平静表情和五种消极表情;在对五种消极表情判断的注视时间中,愤怒、厌恶表情显著长于恐惧表情。(3)不同情绪状态的大学生对高兴表情判断的注视点数显著少于平静表情和五种消极表隋;在对五种消极表情判断的注视点数中,愤怒、厌恶表情显著多于恐惧表情。

基于自闭症儿童表情认知的玩具设计研究

为了提高自闭症儿童的表情认知能力,并对他们的干预治疗起到一定的辅助治疗作用。分析了自闭症儿童的认知和行为特征,总结出自闭症儿童辅助治疗玩具的设计方法及原则,最重要的就是治疗功能与玩具设计相结合。设计出一套适合自闭症儿童所使用的表情认知干预玩具。加入了治疗功能的玩具可以为自闭症儿童提供更加有趣、便携的干预训练。

非言语型学习障碍儿童情绪面目表情认知特点研究

本研究通过向23名非言语型学习障碍儿童、23名言语型学习障碍儿童和46名普通儿童呈现情绪面目表情判别任务,就三组儿童情绪面目表情判别能力进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童情绪认知的特点。结果表明:对于情绪面目表情判别能力,非言语型学习障碍儿童、言语型学习障碍儿童和普通儿童均随着年龄的增长而逐步提高,但是非言语型学习障碍儿童的发展要落后于其他两组儿童。在情绪面目表情的判别上,非言语型学习障碍儿童对一些消极的情绪面部表情如"悲伤"、"恐惧"、"愤怒"更为敏感。对于复杂面目表情如"厌恶"判别较为困难。

汽车前脸设计中的认知研究

目的总结了国外汽车前脸认知相关领域的研究,从格式塔心理学出发,研究了前脸设计与消费者认知特点之间的关系,同时结合国内的设计现状,针对汽车前脸表情设计提出了一些新的研究方向。方法查找了近年来国外相关研究机构在汽车前脸认知方面的一些研究成果,分析了这些研究工作采用的方法以及得出的结论。结论对国外相关领域研究的方法及结论进行了总结,在此基础上得到了未来的研究方向,即借鉴国外实验的方法,研究动物神情与汽车前脸的关系,汽车侧面的线条、比例、姿态与动物奔跑姿态的关系;深入探讨文化差异对中国消费者及欧美消费者的不同影响;之后的实验设计应在科学严谨的基础上,多结合设计师的立场和意见。

语言与社会认知

社会认知的概念始于20世纪四十年代,是人们在社会活动中对己、对人、对群体进行认知的过程。要完成这些过程,必须发挥语言的作用。语言既是社会认知的手段和工具,又是社会认知的重要内容,主要包括对他人表情的认知、对他人性格的认知和对他人角色的认知。影响语言社会认知的因素随着社会的发展而不断发展。