图画书表意媒介构成概探

不同于诸如儿童诗歌、儿童散文、童话、儿童小说等通常以文字为表意媒介的儿童文学类别,图画书通过运用独特的表意媒介创作出作品,并实现作品意义的传达。作为一种独特的读物,图画书的物质实体也参与作品意义的建构。探寻图画书表意媒介的内部构成,可以更为深入地认识图画书的本体特性,并为探讨一种有效的图画书分析理论提供思路。

图画书表意媒介的意义表现分析

图画书是一种运用独特表意媒介建构自身的艺术形式及儿童文学重要类别,表现意义是其存在根基。图画书表意媒介实质为一种运用图画、文字及书籍物质形态等可表意元素构造意象及意象聚合以表现多层次意义的整体化媒介体系。图画书表意媒介可以创造出图画书作品意象义、联想义、风格义、完形义四类基本意义。意象义表达事物概念及其存在形态;联想义是诉诸读者联想而产生的意义,意象的确定含义及意象之间的关系通过联想产生进而形成流动的意义之链;风格义为图画风格所形成及体现出的意义,图画书中图画的呈现风格能为作品提供特定的氛围和情绪,也能个性化地体现作者对事物的理解和观念;完形义为通过整合图画书作品各种表意因素而获得的整体意义,不同于各类意义,是一种内容简单相加的意义新整体。图画书表意媒介所达成的这四类基本意义体现了其对多层次丰富意义的构建能力,为图画书作为艺术形式与儿童文学类别的本体存在构筑了基石。

新媒体文艺的跨媒介表意与传播范式研究

新媒体促进了文艺实践的意义载体和符号系统的剧变。图像符号实现了从手绘、机绘到数绘的技术性跨越,语言文字也从可阅读、可书写的物理形态转变为可操作、可交互的虚拟形态,语图符号彼此混融、“缝合”乃至同构,共同参与新媒体文艺的意义建构。在此情境下,对新时代的文艺实践进行认真检视,同时对语图符号与文艺作品意义的建构、传播与接受之间关系的梳理显得十分必要。语图符号的混融推动了新媒体文艺生产和传播的转向、跨界、融合,“表情包”“施为图像”和“图文体”等文本类型则是构建文艺理论研究新型话语范式的重要参照系。

中文网络文学二十年:基本概念、意指特征与研究范式

网络文学是人文科学与自然科学之间"跨界融合"的结果,它的跨媒介表意倾向一方面与读图时代的阅读选择有关,另一方面也与现代受众的审美追求相关联。中文网络文学的发展已经历了二十余载。研究网络文学应该摒弃传统思路,从新的理论视角,深度剖析其审美范式、表意范式和内容范式的转型与革新。

中国现代儿童文学图文表意形式探析——以1922年商务版《儿童文学读本》为例

图画书研究是新世纪中国儿童文学研究的热点与新增长点之一,如何认识中国图画书的自身传统是当前图画书研究的重要议题。本文尝试回溯到真正意义上以儿童为本位的中国儿童文学诞生与成长的现代时期,分析考察中国现代儿童文学中出现的图文形式作品的表意特质,为探寻中国原创图画书传统之源提供一些思考。