英语副语言的表意手段和交际功能

副语言是人类自然交际的一个重要组成部分,作为语调语言的英语,其副语言的表意手段有音量控制、语音分割、语音的延长或缩短、语音的重读和强调等。从这些表意手段的交际功能来看,英语副语言具有语法功能,替代功能,表情功能和修饰功能。交际中恰当使用副语言,才能准确而得体地运用目的语进行和谐的交际。

试论指事的符号属性和表意手段

汉字是一种表意制文字。以形托义是汉字最本质的属性。传统六书说中的象形、指事、会意和形声所以成为系列化的四种造字之法,是因为它们之间既具有共性,又各有个性。就其共性而言,这四种造字方法均含浓厚的图画色彩,都可以按形索义。就其个性而论,象形、指事、会意、形声各自采用了不同的表意手段,都有独具的特性。可以这样说,考其共性,它们息息相通。察其个性,它们各得其法。本文论述的范围,在于判析指事符号属性,揭示指事的表意手段。大千世界,绚丽多彩。反映客观事物的概念有具体的,当然也有抽象的。

表意汉字的表意手段研究(上)

本文分析了象形、指事、会意这三类汉字的表意手段．认为这三类汉字各有三种表意手段。象形有直接勾勒事物全部轮廓、勾勒事物最具区别于其他事物之特征的部位的轮廓和勾勒轮廓并提示环境三种表意手段。指事有相同符号累叠、利用两个符号之间的空间关系表示概念和在所勾勒的事物形体上加注指示性符号等三种表意手段。会意有象事、象意、合义三种表意手段。

绘画技巧与汉字表意手段——兼说“书画同源”

绘画技巧与汉字表意手段有十分相似的地方，或谓高度的融通，其主要表现是两者都运用了这样一些相同的手法：借代、比拟、夸张、比喻、衬托。一、借代。借代是用与甲事物有密切联系的乙事物来替代甲事物的方法，可以局部代整体，特征代全体，特征代一般。绘画中的借代手法...

识别表意手段视角下的高中英语阅读教学

识别表意手段视角下的高中英语阅读教学以理解语篇主题意义或交际目的为切入点,引导学生识别不同类型的语篇如何通过特定的篇章组织方式及特定的语言形式来有效表达意义,实现交际意图。这样的教学有助于教师更新教学理念,践行整合性的教学路径,落实英语学科核心素养。

异形词规范的操作原则

异形词规范的操作原则□徐昌火在一组异形词的几种书写形式中，选择一个作为标准词形应该遵循哪些原则？纵观有关文章，人们已经提出了如下几条：从俗、从简、表意明确、表音准确、从本从今、统筹兼顾、把握时机、系列化、定序……在实际运用中这些原则相互关系如何呢？...

副语言的语用功能探析

副语言是人类语言传输信息和交流感情不可或缺的表意手段,具有表明态度、抒发感情的语用功能。

红豆的魅影:粤剧在1980年后香港电影中的呈现

粤剧作为粤港澳大湾区受众面最广的传统戏曲,其宗教性、谐趣性、悲剧性和经验性等文化基因被1980年后的香港电影所提取,以多种表现方式渗透进电影的创作中,成为癫狂的喜剧噱头、互文的表意手段以及追问文化身份的中介,与其他元素同构了香港电影的“港味”美学风格。粤剧在此时之所以比其他曲艺曲种更广泛地用于香港电影,既取决于粤剧本身的特质,亦与彼时的社会文化语境有关。通过考察粤剧在1980年后香港电影中的呈现,对于以粤剧为代表的粤港澳大湾区文化在当下的传播具有重要意义。

基于语篇意识培养的初中英语阅读教学实践--以译林版《英语》八年级上册Unit 5 Reading为例

教师应当深度研读语篇,关注语篇意义的建构过程,培养学生的思维品质,挖掘文化内涵,实践英语学习活动观。本文结合初中英语阅读教学案例,分析了阅读教学中语篇教学的意义,以主题语境、文本结构、表意手段和创新思维等四个方面为切入点,探讨如何培养学生的语篇意识,发展英语学科的核心素养。

文化比较研究与翻译

联合国教科文组织非洲语言计划专家克利福德·弗尔教授曾言:语言是一个社会集团个性的表现,是根据其文化识别这个社会集团成员的一种手段。这是语言的社会属性。恩格斯说过: 意大利语象和风一样温柔清新,它的词汇犹如最美丽的花园里的百花;西班牙语仿佛林间的清风;葡萄牙语宛如长满鲜花芳草的海边的细浪;法语好似小溪一样湍湍而流,水声悦耳;荷兰语如同烟斗里冒出的一缕香烟,显得多么舒适安逸。

红颜安社稷,青史至今存--观舞剧《昭君出塞》有感

舞剧《昭君出塞》改编自汉时期汉皇“宁边私倾国”、昭君“请缨赴塞上”的真实故事,该剧在尊重历史的基础上,兼具当下的审美性与观赏性,并对剧中人物进行细腻的情感处理。整部作品通过“和亲”事件折射王昭君的心路历程,运用各种艺术手段刻画其面临的种种境遇,并展现其心境的变化与选择,赋予“昭君”形象以文化价值和表意功能。文章旨在以舞剧的主题表达、创作手段和编创理念为切入点,深入舞剧本体的形态分析,对舞剧中的“昭君”形象进行全面、细致地剖析。