表扬和鼓励是学生思想工作的金钥匙

对学生进行思想教育,充分调动学生学习和成长的积极性,是班主任工作最主要的内容.表扬和鼓励是学能够充分调动学生学习和成长的积极性,能够帮助学生树立学习和生活的信心,增加克服困难的勇气,是班主任进行学生思想工作的金钥匙.表扬鼓励要和批评教育相结合,批评教育要以理服人,老师要做学生的良师益友.

高中思想政治课堂上适时、适度的表扬和鼓励策略

在高中思想政治课教学中对学生适时且适度的表扬与鼓励,一方面能实现对学生的有效激励,让学生发现自身的闪光点,以更加积极踊跃的状态投入学习中,实现良好的学习效果,另一方面则有利于推动后进学生转化,让学生可以更好地参与到集体学习中,逐步改变对思想政治课的固有看法,实现学习效率和学习质量的双重提升。由此可见,对高中思想政治课堂上适时、适度的表扬和鼓励策略进行探究是十分必要的,具体策略综述如下。

孩子为什么对学习提不起兴趣?

那天,小轩妈妈无比痛苦地求助我:“老师,小轩很少独立完成作业,只有盯着他才写。他很难安静地坐下来进入学习状态,即便坐在他面前,如果一不小心没盯住,他就又停笔了。打骂和奖励都试过了,我和孩子奶奶齐上阵,可就是不管用。”的确,小轩在课堂上也是如此,大部分时间都在发呆,课堂上的学习氛围、老师的表扬和鼓励,都只能维持他短短几分钟的兴趣。我先让小轩妈妈慢慢平复心情,同时告诉她我们要弄清楚孩子发生这种行为的内因,一定要相信我们共同合作努力的力量。通过查阅专业书籍和资料,我发现小轩的这一状态有可能是注意缺陷或多动障碍。往细了说,小轩的行为属于自我控制能力较弱。

在教学实践中如何培养学生的自信心

自信心不仅对青少年的成长具有重要的意义,而且对教育实践也具有重大的影响。由于种种原因,高职学生自卑心理严重,这不仅影响了他们的学业,也影响了他们的身心健康。教师应该在教学实践中采用各种方式,有意识地培养学生的自信心,促使他们战胜自卑心理,启动成功的“内趋力”。

变抑为扬 实施赏识教育

赏识教育是一种创新的教育方式,通过不断对学生进行表扬和鼓励,培养学生的自尊心和自信心,产生不断进取的动力。本文从赏识教育的作用、怎样实施赏识教育及实施赏识教育应注意的问题三方面入手,对如何在高职院校实施赏识教育问题展开论述。

好孩子可以“夸”出来

学生年龄虽小,但也是一个有感情、有灵性、活生生的人。所以适度的表扬和鼓励,是开启智慧大门的钥匙。班里有个文静的女生小Y(化名)。用妈妈的话来说,孩子比较乖,但是似乎胆子太小了。平时不爱说话,与同学交流也不多。当家长的真是有点发愁。根据我的观察,小Y确实胆小,上课几乎没有回答问题的记录,不管是主动举手还是被点名提问。其实我所带班级以及平行班级中这样的孩子不在少数。小Y不过是个例,如果想办法调动起她的积极性,或许能起到以点带面的作用。

兴趣在农村英语教学中所扮演的重要角色

本文针对农村学生学习英语兴趣不足的现状;讨论了如何提高学生的学习兴趣;帮助学生养成良好的学习习惯;使学生始终乐于学习。

正确看待差生

正确看待差生,就是要给差生更多的关心、爱护,更多的鼓励和肯定,不歧视和压制差生,尊重和信任差生.对待差生,要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,让他们逐步提高.

浅谈如何引导小学生心理健康发展

随着素质教育的深入开展,小学生的心理健康问题已经引起了人们的重视。现在的小学生大多是独生子女,他们的自控能力很差,而网络媒体又日益发达,为学生提供了各种各样的信息,在一定程度上影响了学生心理健康的发展,如何在教学中引导学生心理健康发展,就成了每位教师的重要职责。

初中政治课中如何调动学生的积极性

在新课程改革中,初中政治课的地位越来越凸显,因为它对学生形成正确的世界观、人生观以及价值观都具有直接的影响。因此教师要注重提高课堂的教学效果。而教学效果又在一定程度上取决于学生学习的积极性和主动性,因此调动学生的积极性和主动性就成为了课堂教学的关键。为此,教师必须转变自己的教学观念,树立"学生是学习的主体"这一教学理念,在课堂教学中着重突出学生的主体地位,想方设法地利用各种资源和有效手段,来调动学生的积极性和主动性。

浅谈后进生的转化

教师根据后进生的实际情况，因材施教，尊重、理解和信任后进生，加强沟通，用爱感化后进生，从而促进后进生的转化。

给孩子发个“精神红包”

如何表扬和鼓励孩子?物质奖励看起来最简单有效,但真正能促进孩子快乐成长的,一定是父母用心的爱与陪伴……期末测试后,萌萌兴奋地向我汇报:“妈妈,这次考试我进步了很多,奶奶奖励我66元红包,爷爷给了99元。您最爱我了,准备给我发多大的红包呀?”

给孩子发个"精神红包"

如何表扬和鼓励孩子?物质奖励看起来最简单有效,但真正能促进孩子快乐成长的,一定是父母用心的爱与陪伴……期末测试后,萌萌兴奋地向我汇报:"妈妈,这次考试我进步了很多,奶奶奖励我66元红包,爷爷给了99元.您最爱我了,准备给我发多大的红包呀?"

浅谈“自我意象”原理在培养学生健康的心理素质中的作用

"自我意象"是心理学上的理论,运用心理学的理论去解决学生心理上的问题,培养他们健康的心理素质,是我们每个教育工作者应着力探索的问题之一。

特殊儿童更需要激励教育

激励教育是遵循激发、鼓励、勉励的原则,通过给予学生奖励或荣誉等方式,激发学生的学习兴趣、求知热情和探究愿望,促使学生积极主动地参与学习活动,全面提高学生素质的有效教育方式。笔者至今已有十年的听障教学经历,大量教学实践让我深深地明白,特殊儿童更需要老师的表扬和鼓励。