教师表扬性语言的运用及其意义分析

本文主要阐述教师应该使用表扬性语言去激励学生,去点燃学生心中的火焰。因为有时一句激励的语言能使学生豁然开朗,能触动学生的心弦,对学生产生心理的推动和激励作用,能一直鞭策学生并使其受益匪浅。所以,在中职课堂教学中,教师要善于运用表扬性语言去激励学生。

实施灵动教育管理提高班主任语言艺术的探讨

小学阶段是培养学生良好行为习惯的黄金时期,也是关键时期。班主任的语言艺术是指把自己掌握的知识,获得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,通过简练、生动、有趣的语言准确无误地表达出来,使学生乐于接受并受到教育和感染,从而达到教育的目的。同时,班主任还要具备丰富的教学管理经验,熟练掌握多种可以与学生交流或沟通的方法和技巧,不断拉近师生之间的情感距离,从而营造积极向上的良好班级氛围。

小学语文课堂中教师表扬性言语评价行为的优化

本文尝试对优化小学语文教师在教学课堂中的表扬性言语评价行为提出一些对策和建议,第一是树立正确的学生评价观,第二是表扬性言语评价行为应加入情感,第三是提高教师的知识素养,第四是构建和谐的师生关系,第五是对教师进行专门的评价训练。