表演展示激活高中生物课堂教学

学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者,关注学生的全面发展,提高学生的综合能力尤为重要。本人在新课程改革教学形势下,通过自己的教学实践探索,尝试让学生进行表演展示来激活高中生物课堂教学的导入、运用和延伸,让课堂教学充满活力,激发学生学习生物的兴趣,从而发挥学生的主体地位,达到高效率的课堂教学。

浅谈表演展示法在小学语文教学中的应用

语文课程作为一门语言类课程,在我们的日常生活中占据着十分重要的地位,学生的语文学习状况不仅仅影响着学生的语文学科学习成绩,还会影响到学生的其他学科学习状况,甚至影响到学生的语言表达以及日常交际能力。在实际的小学语文教学中,教师要灵活地应用不同的教学方法,充分调动学生的学习积极性,提高小学语文课堂的教学效率。

高中语文课堂表演展示教学法的研究

众所周知,语文在我们生活中占据着重要的地位,学好语文不但可以提高我们对于其他学科的学习能力、对一些事物的理解能力和表达能力,而且也能是我们产生一种由内而外的优雅气质,在此种种优点之下,也使得我们更加注重于语文课堂的学习,再加之如今语文课堂上所存在的种种弊端,由此高中语文课堂的表演展示法式也应运而生,此种教育方法的诞生既继承了传统课堂的一些基本元素,又融入了新课改存在的一些思想,同时也能使得同学们更好的喜欢上语文课堂,而通过这种不同于传统课堂的尝试,使得我们在探索新的学习方法方面迈出了重要的一步。本论文将分为两个大部分一、要实施好表演展示教学法所需要哪些过程,二、表演展示教学法带给我们哪些优点,讲述对高中语文表演展示教学法的研究。

课堂表演展示教学法在高中语文戏剧教学中的运用与研究

在高中语文教学中,表演式的方法已经有了非常大的突破,受到了越来越多的认可,特别是在戏剧教学中,学生的学习效果非常明显,但是,在应试教育的影响下,还是比较注重学生的学习成绩,教师只能用传统的教学方式进行教学,而少数教师在课堂上使用这样的方法,意义不大。我们应如何改善现在的语文教学方法,进行高效的语文课程教学,进行进一步的尝试。

革故鼎新,不一样的语文课堂——浅谈初中语文的表演展示法教学

众所周知,语文在我们生活中占据着重要的地位,学好语文不但可以提高我们对于其他学科的学习能力、对一些事物的理解能力和表达能力,而且也能是我们产生一种由内而外的优雅气质,在此种种优点之下,也使得我们更加注重于语文课堂的学习,再加之如今语文课堂上所存在的种种弊端,由此高中语文课堂的表演展示法式也应运而生,而通过这种不同于传统课堂的尝试,使得我们在探索新的学习方法方面迈出了重要的一步。

探析奥运会闭幕式中“下届举办地形象展示表演”设计的特点

奥运会闭幕式中的下届举办地展示表演,通过体育表演、音乐舞蹈等形式展示举办国和举办城市特色的文化内涵、艺术精髓和体育强项,使全世界人民在有限的短时间内认识和了解下届举办国和举办城市。其表演设计具有短时性和民族典型性、文化性和时代性、多元性和创造性三个特点。

北京奥运会现场表演啦啦操团队调查研究

运用文献资料、问卷调查等方法，对2008年北京奥运会体育展示现场表演啦啦操团队进行了调查，通过奥运会体育展示现场表演啦啦操团队的状况，对北京奥运啦啦操队的教练员、运动员阴所展示啦啦操的现状进行了分析，并对存在问题提出了建议。

小学语文阅读教学探索的路向探讨

阅读教学是语文教学的核心内容，影响着学生综合素养的提升。不同的教学主题蕴含的内容也不一样，阅读课堂的教学模式并不是固定不变的，而必须基于文本特点和学生实际而动态变化，课堂才能更睿智。阅读教学探索路向是语文阅读教学的风向标，本文尝试从传统点评感悟路向、汇报表演展示路向、策略引导技术路向三个方面阐述。

用好统编教材 培养表达能力

要想落实语文实践性的课程理念,教师就要充分用好统编教材的教学资源,在教学中创设语境,从"关联图文""引导质疑""咀嚼语言""想象补白"和"表演展示"等方面,让学生充分进行语言运用的实践,以培养学生语言文字的表达能力。

护理英语口语课堂教学初探

本文通过分析护理高等专科院校学生在英语口语学习和实际应用方面的困难,探索符合学生能力水平和知识接收习惯的课堂教学模式,提出了以培养学生护理英语口语实际应用能力为中心,以护理英语口语对话"练习——考核(表演展示)"为基础的教学模式。教师应基于学生现有英语水平合理设计教学内容,逐步提高知识输出难度,进行"i+1"式的教学。同时,教师还应努力提升学生对本学科平时成绩和课堂表现的重视,以鼓励性的考核激发学生的学习愿望,吸引学生积极参与课堂,认真完成学习任务。

《奥尔夫教学法》与学会合作

联合国教科文组织提出了"学会合作"等学习"四大支柱"问题,全面阐述了国际社会对人类未来和学习问题的理解,这也是21世纪学校对学生的期望和要求。本文以高校《奥尔夫教学法》课程合作学习实践课题研究为依托,首先介绍了《奥尔夫教学法》课程合作学习模式之内涵与特点,接下来详细阐述了该研究如何实施高校音乐教育专业学生学会合作这一目标的过程和方法。笔者旨在通过该实践研究的总结和思考,提出和促进高校理论课程之变革和创新,更好的培养适应基础音乐教育的优秀师资和较高综合素质的应用型创新人才。