让表演读在低年级教学中出彩

在低年级语文教学中，根据课文内容以及学生的兴趣爱好等特点，采取表演读的形式展开教学，可以帮助学生理解词语，加深学生对课文内容的理解，促进学生对课文的记忆，从而使语文教学更加精彩。

“读”中理解,“演”中内化——浅谈小学低年级语文课堂中学生表演性朗读的运用

在低年级语文教学中,根据课文内容以及学生的兴趣爱好等特点,采取表演读的形式展开教学,可以帮助学生理解词语,加深学生对课文内容的理解,促进学生对课文的记忆,从而使语文教学更加精彩。

自由、轻声、表演读在“自主、交往、合作”学习模式中的运用

自由、轻声、表演读在“自主、交往、合作”学习模式中，有利于为学生提供宽松的环境，使学生入境，培养学生语感，让学生在学习中读书，学会读书。

美读:让阅读充满诗意

所谓美读．就是把作者的情感在读的时候表达出来，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉，使感情完全融入刮文章当中。心境随着文章跌宕起伏。美谤是有感情朗读的升华，能够使读者的心灵与文章发生碰撞．擦出火花。所以，美读不仅是一种方法，

浅谈小学生朗读能力的培养

朗读在小学语文阅读教学中占有举足轻重的作用,声情并茂的朗读应当成为小学生语文素养的重要特征。那么,如何才能有效的培养小学生的朗读能力呢?笔者根据自己长期扎根乡村教育中,摸索出来的一点儿门道,作粗浅探究。可以从四个方面展开朗读培养:一、走进文本,分层次朗读;二、创设情境,开放性朗读;三、分清角色,表演中朗读;四、升华主题,用真情朗读。

培养创新意识 提供表演舞台

我认为在教学过程中教师应该为学生提供一个表演的舞台,让学生在舞台上面表演说,表演写,表演吹,表演唱,表演读,使他们的才能淋漓尽致地表现出来,并形成一种能力。使学生在这个舞台上学会学习,学会做人,学会创造,学会生活。

小议学生语文阅读能力的培养

《语文课程标准》指出:'阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.'如何在实施新课程的今天,培养学生的阅读能力,形成学生良好的阅读习惯呢?笔者认为除在阅读教学中,教给学生必要的语文知识,重视语言文字的训练外,引导学生掌握阅读的方法,培养学生的观察、理解、想象、表达和思维能力尤为重要.……

低年级的阅读教学应“以读为主”

人有学步时,读有起步时。低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲,如果抓住开读的最佳时段,培养学生从小爱读书、会读书的好习惯,就会起到事半功倍的作用。一、培养学生的阅读兴趣1.创设情境,培养阅读兴趣。当代信息社会,教师可恰当地利用多媒体辅助教学,从视、听等方面给学生感官以多重刺激,创设有趣的课堂教学情境。例如在教学《秋天的图画》一课时,可充分结合文中优美、流畅的语言,配上一段舒缓动听的音乐和精美、生动的动态画面。

重视阅读教学 创造精彩课堂

朗读是一种阅读方式,它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的.<语文课程标准>指出.小学各个年级的教学都要重视朗读,朗读既是语文教学的一个目标.……

赏荷景 品荷语 诵荷情——《荷叶圆圆》教学设计

教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册。设计理念:《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。

狐狸分奶酪

案例概述'教育要面向现代化,面向世界,面向未来',这是一句老话,但是永远不过时,我们今天仍然在实实在在地践行着。在这个科技日新月异的信息化社会,教育只停留在纸上确实是不够的,我们摸索着将信息化融入到传统课堂上来。本课是新部编版小学语文二年级上册第八单元22课《狐狸分奶酪》的第二课时。案例概述1.课前1)本课前一篇课文是和狐狸相关的故事《狐假虎威》。