关于表演心理技术的美学思考——斯坦尼斯拉夫斯基表现体系的启示(下)

三、从内容到形式 在上一节中.我们讨论了从作品的形式进入作品内容的思维过程.接下来,我们要讨论的是:表演者从乐谱中“听”

基于中澳合作办学建筑设计专业建筑表现课程体系理论教学研究与思考

合作办学是新时期培养优质人才的有效方式之一。在建筑行业不断发展的大背景下,中国内陆的建筑领域与港澳台地区乃至国外的合作日益紧密,一名优秀的建筑设计人员除了要具备突出的专业素养之外,还需要具备国际化视野。文章基于中澳合作办学,探讨建筑设计专业建筑表现课程体系理论教学实践过程中存在的问题,针对性地提出相应的实践策略,旨在为更好地促进建筑设计人才培养水平的提升贡献一份力量。

美国优质学校联盟学生表现评定体系管窥

美国布朗大学的西奥多·萨泽教授为改变传统标准化考试迫使教师重考试内容,而轻非考试内容,致使学生不会完善使用他们心智的局面,与中学合作成立了优质学校联盟,建立了学生表现评定体系。它改变了课程→教学→评定的线性范式,代之以一种新的、更具有流动性的“从结果返回计划”的范式,要求教师将课程、教学、评定一体化的设想注入到课堂的日常生活中去。文章就美国学生表现评定体系的思想基础、理论基础、设计的基本步骤和在美国的具体情况实施作了一简要介绍。

基于元模型的军事信息系统体系结构表现方法

为实现以数据为中心的体系结构开发策略,更好地支持面向不同目的、不同层级决策者需求的体系结构描述开发,增强体系结构描述的灵活性、可演化性,提出了基于元模型的体系结构表现方法,将体系结构描述的视图分为传统的多视图产品和定制模型两类,分析了不同系统参与者对于体系结构描述的需求,并研究了多种体系结构数据的表现技术如定制建模方法、信息板方法及产品合成方法等,为支持多样化的体系结构决策提供了良好的基础。

环境艺术教育表现课程体系建构研究

环境艺术设计专业对设计表现类课程是有一定要求的,近年来,由于个人电脑的普及,该课程体系受到一定程度的冲击,从整体上对专业教学造成一定的影响。本文从设计发展的历史及学科构建的角度出发,阐述了设计表现类课程体系的重要性和必要性以及表现类课程体系的内容。

“互联网+”思维下双语课程的评价体系比较研究

基于创新的"互联网+"思维,以商务英语的双语教学为载体,侧重在课堂讲授教学、网络视频教学、情景模拟教学和测试自我评价四个学习过程中,专注分析能力评价体系(CBA)和表现评价体系(PBA)对学生学习表现和自我评价的影响差异。通过背景问卷、视频评价方案、脑力评分量表、同学评价、自我评价、教师评价和学生感知问卷七个维度的数据收集和科学分析,发现表现评价体系对"互联网+"思维下双语课程的评价更有效。评价体系是教学的核心机制,比较研究为教师进一步完善有效的评价机制奠定了理论基础,对于新形势下课堂教学改革具有重大意义。

雅俗共赏--论歌剧与音乐剧之比较

歌剧与音乐剧都是戏剧与音乐的结合,同时容纳了文学、诗歌、戏剧、音乐、舞蹈、舞台美术等其他成分。歌剧音乐所体现出的戏剧性强度与深度往往要大于音乐剧;歌剧的声乐部分往往具有高难度的歌唱技巧和戏剧性的表现力;在乐队使用方面,往往需要承担非常繁重的揭示戏剧性的任务。而音乐剧相对来说是个开放的表演体系,它不"传承"某一种表演形式,但是它会去吸收其他表演形式中对其有利的元素;它的音乐主体实际上是由二十来首歌曲和舞曲组成,人物唱段并不追求过多的戏剧性;重唱与合唱虽说也经常采用,但声部组合要简单得多,而且大多数是抒情性的;音乐剧中的白话台词取代了歌剧中的宣叙调;声乐部分更注重旋律的如歌性,更讲究自然平易的发声、亲切随和的歌唱;就演唱方法来说,它也是紧抓时代潮流,不管是美声还是通俗,只要符合剧情和角色需要,就可以在音乐剧里听到;在乐队使用方面只要求其能够准确地描绘环境并营造氛围,适时地增加不同的色彩对比,为剧中人物的歌唱烘托出必要的情绪类型。

简论世界及其内的事物的实在性问题

本文认为,不存在哲学家们通常所理解的独立于其所使用的概念框架或表现体系的世界及其内的事物。实际上,我们甚至可以进一步断言,也不存在常人所理解的独立于其所使用的概念框架或表现体系的世界,甚至于可以说谈论独立于日常的概念框架或表现体系的日常世界根本就没有任何意义。我们生活于其中的世界就是经由我们的日常的概念框架或表现体系所构成的世界。

中国小说叙述语言的审美追求——中国小说语言美系列之一

小说语言作为叙事性的文学语言以其叙述和描写发挥专长,以其通俗晓畅引人入胜,它具有与诗歌和政论性散文不同的审美感化途径。中国古典白话小说注重故事性,以讲述见长,以情节取胜。这就形成了它特有的简洁、生动、曲折、奇幻的叙述语言风格,造就了其特有的审美感化优势。

大都市地区交通运输政策的可持续性

本文提出交通运输是我们社会可持续发展的关键,交通运输政策的制定目前还不十分成熟,但它应该成为交通运输规划的中心,是我们的发展方向。

“为考试而教”——美国学生表现评定体系管窥

美国教育改革者在不动摇"为考试而教"观念繁荣基础上,在优质学校联盟建立了学生表现评定体系。它改变了"课程→教学→评定"的线性范式,代之以一种新的、更具有流动性的"从结果返回计划"的范式,要求教师将课程、教学、评定一体化的设想注入到课堂的日常生活中去,对我国基础教育改革很具有借鉴意义。文章就美国学生表现评定体系的基本思想、设计的基本步骤和在美国的具体实施作了一简要的窥探。

论电影文学与电影艺术的关系

在所有的艺术门类中,电影是最年轻而发展最为迅速的一种艺术样式。比电影更为年轻的电影文学,是在电影全面综合其它姐妹艺术元素的同时,在电影科技不断进步、电影艺术形式日臻成熟完善的过程中,应运而生的新兴文学样式。电影文学是“继抒情文学、叙事文学、戏剧文学等传统文学类型之后出现的又一种文学类型,兼有电影与文学的双重特性,并在二者交互渗透中将文学的叙事因素与电影的造型因素有机地融汇为一。

水到渠成 瓜熟蒂落——浅谈木雕教学

木雕工艺已逐渐成为工艺美术教育领域的一门重要的课程体系,它是培养学生全面掌握雕塑技术的一个必要手段。木雕是雕塑这一立体艺术中历史较为悠久的表现体系,它大体可以分为两种:第一,传统木雕。第二,现代木雕。自从人类使用刃具来维持生存之时起,木雕制品也就应运而生了,它伴随着人类的历史文化发展而不断的进步和演变,这一点在民间工艺美术制品中体现较为突出。现代木雕是由雕塑家设计制作而成,特点是:有较为完整的主题性和特殊的表现性,而不去讲究作品的实用价值。 在木雕的教学中,既要强调学生对传统文化的承袭。

从山水、风景到场景

从某种程度上讲,山水与风景这两种体裁有着共同的自然场景基础,但却有着全然不同的图像表现体系,携带着东西方不同文化信息的密码,不管是景物题材的圈定和表现方式上的千差万别,还是精神内涵上的各自为阵,都显示出绝然不同的自然观念背景和成熟发展之路上的不同际遇.

东风不是旧相识——中西文化交流的误区

我和江西美术出版社合作,编辑出版《二十世纪欧美具象艺术丛书》,意图很简单,希望能够开阔视野,活泼思路。 “具象”一词极好,概括了以形象作为主要表达手段的一大类造型艺术,与“抽象”相对。它的内涵十分宽泛,远非“写实”所能企及;相反,“写实”只是“具象”的一种,有明确的含义,专指文艺复兴科学写实体系。 我们过去长期被狭窄的“写实”概念束缚得很紧,只能在国画的写意画领域稍稍喘一口气。其形势很象印象主义以前的欧洲,即学院主义称孤道寡的沉闷局面。而且,我们实际上是受到欧洲学院主义的牵累。

真实感与虚拟美的结合——读许仁龙的山水画

真实感与虚拟美的结合——读许仁龙的山水画邵大箴许仁龙瑞雪９０×１３０ｃｍ１９９４最近有机会观摹了许仁龙君的山水画，看了以后很高兴。早就听说他在默默耕耘，取得了进步，但没有料到他的步子迈得这样大，成绩这样显著。他不仅画得多，画了不少大幅，而且有些画画得...