灯光创作在戏剧艺术中的表现力量探讨

在舞台戏剧的表演中有一个很重要的组成部分就是灯光,在舞台剧中合理的使用灯光能够增加戏剧演出的表现力,使戏剧的特点更加明显地表现出来。随着戏剧表演的不断发展,舞台灯光不再是一种单纯的照明作用,而是舞台戏剧的一种艺术表达方式。在戏剧表演中合理地使用灯光能够增强演员心里的感情表达,揭示剧本的内涵等作用的实现。

抗阻力量训练与稳定性训练对上肢力量表现影响的研究

目的 :随着运动链理论和神经肌肉系统训练理论的不断提出,发现稳定些训练有助于运动过程中运动链能量传递的效率,本研究目的是探究抗阻力量训练和稳定性训练对上肢力量表现的不同影响,以及使用BTE PRIMUS诊断系统对这2种训练产生的不同的影响进行测试以得出结论。将北京体育大学16名学生分为实验组和对照组,分别进行抗阻力量训练和稳定性力量训练。在实验前后应用BTE PRIMUS诊断系统对受试者进行推、拉、鞭打动作中上肢最大力量和力—速度的测试。试验后对实验组与对照组最大肌力、力—速度数据进行配对t检验,得出P<0.05,即2组数据存在显著性差异的结果。分析得到结论 :稳定性训练和抗阻力量训练均能提升上肢力量表现,稳定性训练较抗阻力量训练对力量表现的提升甚至更加有效,在进行抗阻训练的同时也进行上肢稳定性训练,可以最大程度地提升上肢力量表现。

追逐艺术的内外融合——关于再现与表现的思考

对于每个艺术家来说,再现或表现是其可以选择的艺术手段。本文通过对"再现的魅力"、"表现的力量"分别阐述的同时,从中说明艺术的表现和艺术的再现其实就是一个同一体的两个方面。一件艺术作品的优劣并不取决于采用何种表达方式,重要的是对这种艺术形式的充分把握,以及真诚的面对自己,面对自然,面对时代,真诚的反映出时代精神。

不同最大重复次数的抗阻训练方案对运动员力量表现的影响

本研究的目的是确定骨骼肌适应对不同重复策略的等量阻力训练的反应。对14~16岁青少年排球运动员实施8周的力量训练干预,进行最大重复4RM(重复做的最大数值)、8RM和12RM抗组力量训练,并分析比较训练刺激对运动员力量表现的影响。

The study about how to improve the classroom control ability

Classroom teaching is a basic approach to complete the teaching mission, is also a key link to ensure the quality of teaching. The discretion of the teacher classroom control ability is the key to the success of classroom teaching. Ability to improve depends on teachers＇ language skills and demonstrate ability to improve, to delve into teaching material carefully to strengthen their own learning ability, to master a variety of teaching methods, pay attention to details of classroom teaching, teachers＇ teaching creativity into full play.

道体学气论的内在张力与潜能

在处理“我思”与实体的关系问题时,道体学气论的两种方案展现出独特的形而上学张力。第一方案通过引入德勒兹的斯宾诺莎解读,重新定位了“实体-属性-样态”之间无限互动的场域。为了更深层次地回应黑格尔对于斯宾诺莎的批评,第二方案对单子进行了潜能式的解读,将“我思”构造为对实体进行表现的特殊阶次的力量。在表现一力量学说与单子论相互交织的视野中,单子的表象能力实际上源自力量的外化形式。“我思”所投射出的世界不仅代表着思维属性对实体的表现,同时也构成了其余平行属性的外部。然而,被特殊化处理的“我思”所反映的世界与其他样态同样具备实在性,这在斯宾诺莎的平行论中形成了“实在的余”。同时,当丁耘运用潜能一阶次学说解释“我思”之殊胜性时,实际上已经预设了多阶次的可能世界,这些世界能否兼容,或许是一个问题.