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对日语会话课进行多元化评价的思考
被引量:
3
1
作者
李昕
高帅
《明日风尚》
2017年第7期320-320,共1页
目前,我国的教学改革正如火如荼的进行,部分高校及高职院校正处于转型期,越来越多的人认识到学生学习成果评价方法的重要性。在转型期,配合应用型人才培养的教育教学指导理念,日语会话课也必须有不同于以往的学习成果评价方法,建立能够...
目前,我国的教学改革正如火如荼的进行,部分高校及高职院校正处于转型期,越来越多的人认识到学生学习成果评价方法的重要性。在转型期,配合应用型人才培养的教育教学指导理念,日语会话课也必须有不同于以往的学习成果评价方法,建立能够有效地激发学生学习积极性、提高学生实践能力的学习评价机制或方法,培养应用能力强并具有人文理念与国际视野的应用型人才。
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关键词
日语会话课
多元化
评价
文件夹
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法
表现性评价法
自我
评价
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题名
对日语会话课进行多元化评价的思考
被引量:
3
1
作者
李昕
高帅
机构
长春工业大学人文信息学院外语系
长春大学教务处
出处
《明日风尚》
2017年第7期320-320,共1页
基金
吉林省高等教育学会高教科研2015年度立项课题 转型期日语专业学生学习成果评价方法改革研究JGJX2015D339
文摘
目前,我国的教学改革正如火如荼的进行,部分高校及高职院校正处于转型期,越来越多的人认识到学生学习成果评价方法的重要性。在转型期,配合应用型人才培养的教育教学指导理念,日语会话课也必须有不同于以往的学习成果评价方法,建立能够有效地激发学生学习积极性、提高学生实践能力的学习评价机制或方法,培养应用能力强并具有人文理念与国际视野的应用型人才。
关键词
日语会话课
多元化
评价
文件夹
评价
法
表现性评价法
自我
评价
分类号
H36 [语言文字—日语]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
对日语会话课进行多元化评价的思考
李昕
高帅
《明日风尚》
2017
3
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