试论行为表现评估模式——英语课堂教学的形成性评价

本文通过对比分析英语教学的传统考试模式与行为表现评估模式,说明行为表现评估的正确使用有利于以人为本、重视学生能力发展的外语教学思想的贯彻,有利于学生学习自主性、创造性的培养。广大教师因此需要清晰认识行为表现评估,有效地评估学生英语学习的行为表现,使得教师和学生将课堂语言学习与实际生活联系起来,从而促进英语课堂教学模式的改革。

行为表现评估:一种新的教育评估方法

通过分析一种新的教育评估方法──行为表现评估，并与传统的纸笔测验的比较，总结出行为表现评估的特性与优势。同时从测量的角度提供了评估的具体方法，并且分析了此方法在实际应用中存在的问题，为教师培训提出了可供参考的建议。

行为表现评估对英语学习情感态度影响研究

采用问卷调查方法,调查了行为表现评估模式对大学生语言学习情感态度的影响。调查结果表明:基于行为表现的大学英语评估模式能够培养学生积极的情感态度,大大提升学生的学习兴趣、自信心、合作意识和互动交流能力,并对学生的英语学习产生促进作用。

论行为表现评估在英语过程写作教学中的运用

以过程为中心的英语写作教学法已成为近年来非常流行的改革英语写作教学的思潮。改变教学方法就必然先要改变传统的终结性评价方式。本文从英语写作教学实践的角度出发,探讨行为表现评估在英语过程写作教学中的具体运用,并指出采用这种全新评估方式的过程写作教学必然会促进英语写作教学的质的飞跃。

行为表现评估在大学英语教学改革中的应用研究

文章首先将行为表现评估与传统的评估方式进行比较,简述其对促进学生英语综合应用能力提高的作用;其次,提出建立"教、学、评"三位一体的动态评估体系。

商务英语学生行为表现评估中的多元智力问题——语用策略对形成性评价的指导意义研究

语言使用的过程需要通过不断地选择语言形式来进行完善,在这个过程中,只有灵活地选择语用策略,才能够成功地实现交际。多元智力的性质是多元性的,课堂行为表现评估注重的是学生各方面的能力体现。同时,教育者应成功地把培养学习者语用策略与学习新的外语知识结合起来,从而培养出能对当前社会有贡献的应用型外语人才。

试论大学英语教学中的行为表现评估

好的评估方法可以是一种有趣的学习体验,当学生自然投入到那些吸引他们的任务的评估时,评估则进入了最理想的状态和环境中。在考教分离的测试原则指导下,采用行为表现评估可以促进"以学习者为中心"的教学模式的形成,有助于推动外语教学由"教师一言堂"的模式转为"学生自主学习"的新模式。行为表现评估方式能够体现大学生掌握知识的能力,也可考查学生的理解力、创造力和外在表现力,在一定程度上体现了素质教育的理念。

环境管理的里程碑——ISO/TC 207/SC 4发表ISO/CD 14031《环境表现评估》标准草案

什么是环境表现评估(以下简称EPE) 许多组织机构探索的目标是掌握、证实和改善其环境表现。然而只有重视对环境有举足轻重影响的活动、产品和服务诸多管理要素,才能如愿以偿。确凿实例是:ISO 14001:1996《环境管理体系规范及使用指南》规定:凡是采用ISO 14001的组织机构均须评估和改善其环境管理体系特征。不言而喻,要评估和改善其环境表现,就必须有一估量环境表现的手段。

香港中小学校教育教学表现评估之述评

为保证和提高中小学校教育教学质量,促进学校自我完善和持续发展,香港教育局于2003～2004学年开始推行以学校自评为主、校外评核为辅的学校表现评估制度,并陆续进行修订。这种评估制度既不同于香港地区原来的质素保证视学,也不同于我国内地的教育督导评估,具有内容全面化、方式校本化、主体多元化、目标发展化、组织专业化和工具系统化的特点。

对感统失调学生行为表现评估的实践研究

"融合教育"强调为身心障碍儿童提供正常化的教育环境,在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施,使特殊教育和普通教育融为一体,这是国际教育的发展趋势。融合教育的核心是保障有质量的教育公平。本研究以融合教育的视角观察感统失调学生的日常学习生活行为,采用量的研究和质的研究相结合的方式,以观察法和行为分析法透视学生问题及其背后的原因,旨在通过行动表现评估,有针对性地设计相应的教育行为干预活动,促进特殊需要学生的融合发展。

行为表现评估是外语课堂教学的评估趋势

课堂评估是一个收集、综合和分析信息的过程，是了解学生的各项技能发展水平和发展潜能等信息的过程。外语课堂教学评估指导原则是改进外语的教与学，评估内容包括学生的需要和能力；外语学习的价值和态度；当前外语教与学的理论；学生目前语言水平以及教师能力。

新冠(COIVD-19)疫情期间基于综合表现评估(IPA)的汉语作为第二语言(CSL)在线课程:复杂动态系统理论视角下的中级汉语学习者的动机演变案例研究

基于第二语言学习动机的复杂动态系统理论(CDST)视角,本研究为期一年,跟踪考察了在COVID-19疫情大流行期间,中国一所中美合办大学的两名汉语作为第二语言(CSL)中级学习者的学习动机演变。采用Higgins的动机框架,本案例研究侧重于两名学习者在价值、控制和真实效果方面的动机与环境因素之间的相互作用下,如何呈现出不同的动机演变轨迹,同时在口语水平的提高方面表现出明显差异。本文特别关注的两个环境因素是基于综合表现评估(IPA)的语言课程和疫情引发的远程在线学习。本文关注学习者如何适应这些环境因素,以及他们的动机和学习行为如何在时间-空间的多个相互关联的层面上演变。研究结果显示,研究对象的学习动机演变受到与价值、控制和真实效果的多重影响,且在学习环境中的偶发事件和所提供的条件下产生。学习者与环境的相互适应在指引学习者的相关动机维度从而塑造整个系统的整体身份方面发挥着关键作用。本实证研究探索了CDST方法和综合全局性的动机框架在CSL中级学习者的动机演变研究中的适用性,尝试了在此框架下探讨作为个体的学习者如何应对疫情背景下的在线教学和课程创新,为CSL研究和学习动机研究做出了贡献。此外,本文从动机的角度反思了IPA这一课程创新在中级CSL课程中的有效性和适用性,并为语言教育者理解和促进疫情期间复杂的学习者动机提供了见解。

模拟急救场景在护理教学中的应用与学生表现评估

本论文探讨了急救场景模拟在护理教学中的重要性及其教育效益。急救场景模拟作为一种教育工具,通过模拟真实急救情境,为护理学生提供了宝贵的实践机会。首先,模拟有助于提高学生的护理技能,包括心肺复苏、药物管理和伤口处理等。其次,模拟培养了学生的临床判断力和应急反应能力,提高了他们在紧急情况下的决策能力。此外,模拟强调了团队协作和沟通技能的重要性,为未来的医疗团队合作打下了基础。未来,随着技术的发展和教育方法的创新,急救场景模拟将继续在护理教育中发挥关键作用,为培养高素质的护理专业人才提供有力支持。

浅谈中学英语教学中的行为表现评估

评价是英语课堂教学的重要组成部分,是达成英语课程目标的重要保证。评价方法不是单一的,而是多样化的。所有的评估方法都是为了学生的成长和发展。提升学生学习英语的兴趣,满足学生学习英语的需求,进一步增强学生的成长意识,从而促进英语学习。同时评价作为外语教学改革的重要组成部分,在一定程度上影响甚至决定了外语教学改革的方向、力度和效果。长期以来,由于历史、文化和知识的局限,以及各种社会因素的制约和影响,外语教学一直面临着“重教轻育”的问题,把成绩衡量学生语言学习能力的最终标准。在我国基础教育阶段,英语课程的目标是培养学生的英语能力。因此,通过形成性评价的英语教学,可以不断培养与增强学生的英语学习的积极性和自信心。

行为表现评估在英语写作教学中的运用探析

本文以英语写作教学为基础,改变了传统的终结性评价方法,采用行为表现评估方法,这样评估方法更具科学性,强调学生的主体作用。本文结合传统终结性的弊端,简要分析了行为表现评估在英语写作教学中的评估主体及工具,以此更好地推动英语教学的发展。

智能目标检测系统对篮球运动员表现评估的影响

随着科技的不断进步和应用,智能目标检测系统在体育领域中的应用日益广泛。篮球作为一项集体性和技术性较强的运动,对运动员的表现评估尤为重要。传统的评估方法往往依赖于人工经验和主观判断,存在着评估不准确、不客观等问题。而智能目标检测系统通过计算机视觉技术和深度学习算法,可以对篮球运动员表现进行自动化的识别和分析,具有较高的客观性和准确性。因此该文将探讨智能目标检测系统在篮球运动员表现评估中的影响,并分析其对训练效果和比赛策略制订的作用,旨在为篮球运动员的训练和比赛提供更科学、更有效的辅助手段。

ADHD儿童动作表现评估与干预的影响研究

注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种在儿童期常见的神经发育障碍,主要表现为注意力不集中、多动和冲动。本研究从体育教师的视角,运用拉邦动作分析理论,通过对ADHD儿童的动作表现进行深入分析,从身体部位、运动空间、运动轨迹和动作质地等四个维度对ADHD儿童的动作表现进行了评估,并设计了相应的教育康复方案。研究结果表明,针对性的动作评估与干预能够有效提高ADHD儿童的注意力和行为控制能力。

行为表现评估在体育专业写作课程中应用的研究

对体育专业写作课程的评估理论与实践进行了分析。行为表现评估重视学习过程,更真实、公正、科学,能调动学习主体的主动性,创设了一个使学生个体全面发展的学习环境。

代谢视角下的城市低碳表现评估

如何系统有效地削减城市地区的碳排放,将在很大程度上决定21世纪控温目标行动的成败.本研究以国内外12个城市为典型案例,定量分析了城市碳代谢的重要过程,并评估了碳通量、碳输入和碳排放在部门分布特征、人均水平和强度水平上的区别.在此基础上,建立了由流量指标和结构指标组成的城市碳代谢系统评估体系,用于系统地分析国内外案例城市在代谢的同化端、异化端或同化-异化混合端的低碳表现差异.结果表明,在制造和服务业上,国内案例城市比欧美城市的碳通量和碳输入平均高出7~12%,但在生活消费上却比后者低6~9%.同作为大型城市,北京、天津、南京和广州虽然人均碳通量和人均碳输入均较低(排名靠后),但相应的碳强度却是巴黎和洛杉矶等欧美发达城市的3倍左右(排在前列).从影响因素来看,城市人均碳通量与人均能源消费显著相关,而与人均建筑面积或人均住房面积也具有一定的相关性.本研究发现,碳通量、碳输入量和碳排放量三者可为衡量城市气候影响时提供不同侧面的信息,而流量指标和结构指标下评估国内外城市低碳表现排名的差异也较大.各类碳代谢系统评估指标在应用于城市碳管理时应加以区分、结合判断,使之更为准确地体现城市的脱碳现状和减排潜力,为实现经济社会的碳中和发展目标提供系统性决策支持.