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是对,还是错?
1
作者
朱玉珍
《教育科学论坛》
1994年第3期32-32,共1页
在一次教研活动中,老师们讨论了下面一个问题:2(余100)=700÷300=7÷3=2(余1)这个式子是对还是错?如果错,错在哪里?要把这个问题讲清楚,还得从数集的角度入手:从问题表述的形式可以看出,这里的运算是整数除法中的有余数的除法...
在一次教研活动中,老师们讨论了下面一个问题:2(余100)=700÷300=7÷3=2(余1)这个式子是对还是错?如果错,错在哪里?要把这个问题讲清楚,还得从数集的角度入手:从问题表述的形式可以看出,这里的运算是整数除法中的有余数的除法。存在的数集是整数集。在整数范围内有:700÷300=2(余100)7÷3=2(余1)所以700÷300≠7÷3故上面给出的等式不成立。下这样的断语,往往使人难以接受。
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关键词
整数集
一个问题
问题具体化
有理数集
表示的限制
实数集
不完备性
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职称材料
题名
是对,还是错?
1
作者
朱玉珍
出处
《教育科学论坛》
1994年第3期32-32,共1页
文摘
在一次教研活动中,老师们讨论了下面一个问题:2(余100)=700÷300=7÷3=2(余1)这个式子是对还是错?如果错,错在哪里?要把这个问题讲清楚,还得从数集的角度入手:从问题表述的形式可以看出,这里的运算是整数除法中的有余数的除法。存在的数集是整数集。在整数范围内有:700÷300=2(余100)7÷3=2(余1)所以700÷300≠7÷3故上面给出的等式不成立。下这样的断语,往往使人难以接受。
关键词
整数集
一个问题
问题具体化
有理数集
表示的限制
实数集
不完备性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
是对,还是错?
朱玉珍
《教育科学论坛》
1994
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