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知性体验与道德教育
被引量:
5
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作者
郭娅玲
陈卓
《湖南师范大学教育科学学报》
2005年第4期61-63,共3页
知性体验是主体通过知性把握对象时产生的体验。知性体验在道德教育中发挥着重要作用,与感性体验相比,它能深化对道德范畴及道德本身的认识,为道德规则提供存在的深层基础,并把道德及人生引向更高的层次。
关键词
知性
体验
表象知性体验
思维
知性
体验
道德教育
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职称材料
题名
知性体验与道德教育
被引量:
5
1
作者
郭娅玲
陈卓
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2005年第4期61-63,共3页
文摘
知性体验是主体通过知性把握对象时产生的体验。知性体验在道德教育中发挥着重要作用,与感性体验相比,它能深化对道德范畴及道德本身的认识,为道德规则提供存在的深层基础,并把道德及人生引向更高的层次。
关键词
知性
体验
表象知性体验
思维
知性
体验
道德教育
Keywords
comprehensible experience
comprehensible experience of representation
comprehensible experience of thinking
moral education
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
知性体验与道德教育
郭娅玲
陈卓
《湖南师范大学教育科学学报》
2005
5
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