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职业院校学生心理危机分析和教育转化策略
1
作者
葛志凯
张鹏飞
王瑞
《职业》
2015年第9期123-124,共2页
当前职业院校的学生普遍存在着不同程度的心理危机,即物质追求危机、存在感危机、表达危机、信任危机、自我实现危机等多个方面问题。学生正处于逐渐成熟的过程之中,外在环境的变化,内在心理的懵懂,导致学生成长过程的多样性和不确定性...
当前职业院校的学生普遍存在着不同程度的心理危机,即物质追求危机、存在感危机、表达危机、信任危机、自我实现危机等多个方面问题。学生正处于逐渐成熟的过程之中,外在环境的变化,内在心理的懵懂,导致学生成长过程的多样性和不确定性。又由于当代学生过于激烈或过于冷淡的追求,往往会偏离正确的轨道,从而引发心理危机。教师必须认真面对并采取相应的教育转化策略:抗诱惑教育、激励教育、情绪疏导、承诺机制、能力认定等,才能逐步清除学生的心理危机,培养出合格的、具备一技之长的劳动者。
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关键词
物质
危机与
抗诱惑教育
存在感
危机与
激励教育
表达危机与情绪疏导
信任
危机与
承诺机制
自我实现
危机与
能力认定
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职称材料
题名
职业院校学生心理危机分析和教育转化策略
1
作者
葛志凯
张鹏飞
王瑞
机构
邢台技师学院
邢台市特殊教育学校
出处
《职业》
2015年第9期123-124,共2页
文摘
当前职业院校的学生普遍存在着不同程度的心理危机,即物质追求危机、存在感危机、表达危机、信任危机、自我实现危机等多个方面问题。学生正处于逐渐成熟的过程之中,外在环境的变化,内在心理的懵懂,导致学生成长过程的多样性和不确定性。又由于当代学生过于激烈或过于冷淡的追求,往往会偏离正确的轨道,从而引发心理危机。教师必须认真面对并采取相应的教育转化策略:抗诱惑教育、激励教育、情绪疏导、承诺机制、能力认定等,才能逐步清除学生的心理危机,培养出合格的、具备一技之长的劳动者。
关键词
物质
危机与
抗诱惑教育
存在感
危机与
激励教育
表达危机与情绪疏导
信任
危机与
承诺机制
自我实现
危机与
能力认定
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业院校学生心理危机分析和教育转化策略
葛志凯
张鹏飞
王瑞
《职业》
2015
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