新生代农民工政治表达意愿性别差异的研究

采用"2009年福建省X市农村流动人口调查"数据,分析了新生代农民工政治表达意愿及影响因素的性别差异。研究发现:新生代农民工的政治表达意愿高于第一代农民工,且女性的政治表达意愿高于男性;社会经济地位、社会资本和社会化经历都在一定程度上影响新生代农民工的政治表达意愿;高中教育程度的男性农民工更难具有政治表达意愿,而劳动合同则有助于其政治参与意愿的形成;女性农民工政治表达意愿形成的障碍则来自城市经历的增加,而社会网络规模和市民网络规模的扩大均能够有效提升女性农民工的政治表达意愿。

大学生情绪表达与主观幸福感的关系:表达意愿的调节效应

采用实验组和控制组前测后测实验设计,探讨大学生日常情绪表达方式与幸福感之间的关系,运用方便取样抽取176名大学生并将其随机分为三组,两组实验组分别完成"积极日记作业""消极日记作业",控制组完成"普通日记作业"。结果发现:1积极情绪表达组幸福感显著提高,消极情绪表达组幸福感显著下降,控制组没有变化;2情绪表达方式能够显著预测幸福感,个体表达意愿具有显著的调节效应。可见,高表达意愿个体日常情绪表达方式越积极,则幸福感越高。

大学教师微信使用行为和表达意愿调研——基于T大学的问卷调查分析

本研究结合新媒体应用的理论与实践,调查分析案例大学教师群体使用微信的现状,尤其是与学生开展学术以及非学术问题沟通的情况,以及教师群体使用微信表达的意愿。分析表明,微信易用且有用,已日渐融入大学教师的工作与生活中;受访者使用微信的社交需求稍强于信息需求;男教师更认同微信的信息发布功能,女教师更认同微信的信息获取功能;微信使用活跃度和继续使用认同度都随年龄增长和职称升高而降低;在微信带来信息便利的同时,也在一定程度上分散了精力;以微信为代表的社交平台正在成为新的媒体传播核心渠道,但大学校内的新媒体平台距离传播核心渠道都还有一定差距;微信正在以便捷的信息传播方式和高到达率成为师生互动的有效渠道,但教师对议程设置的主动性还有提升空间。

以多样活动促表达意愿的发生——8B Unit 5 Good Manners第一课时教学设计

本节课是译林版《牛津初中英语》8B Unit 5Good manners的Comic strips ＆ Welcome to the unit教学。教材是按照＂话题—功能—结构—任务＂相结合的思路编排的,每个单元围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务。从整个单元的教学目标来看,Comic strips ＆ Welcome to the unit作为单元起始的教学内容,其作用主要通过情景的描述。

橡胶种植户对价格低迷的反应——意愿表达与行为选择

基于2013和2016年橡胶种植户调查数据,运用普通线性回归、二值选择、(有序)多值选择模型分析了农户对价格低迷做出意愿表达和实际行为选择之间的差异。总体而言,相比于云南西双版纳,海南橡胶种植户更偏向于对价格波动做出反应;海南种植户对价格低迷的实际行为反应比意愿表达更加强烈;在跟踪调查的样本中,不足一半的种植户预期和实际行为相一致。橡胶收入占比大的农户对价格低迷的生产意愿表达和实际行为选择都比较谨慎,倾向于不调整原来的割胶生产规律;对价格低迷的意愿表达受户主及其家庭特征影响较大,而实际行为选择则是橡胶林的特征;高价位下意愿表达主要受户主干部身份和家庭劳动力的约束;具有较高技术水平和橡胶收入占比的农户意愿表达与行为选择一致的概率较高。

我国农村公共品供给退出与意愿表达机制研究

公共品的最优供给与公共品的需求状况直接相关,只有达到公共品的供求均衡,才能使消费者效用达到最大化。本文以我国农村公共品供给的实际为出发点,通过分析其中的多重委托代理问题,从动态博弈的角度探讨了我国农村公共品供给中退出空间与意愿表达机制存在的缺陷和不足,并提出了改进的路径与方法。

农村公共物品供给失衡及校正——“退出-意愿表达”的视角

社会主义新农村建设的实质就是要解决农村公共物品供给短缺与农村发展需要之间的矛盾,其实现路径之一就是改善农村公共物品供给现状,推动农村发展。农村公共物品供给矛盾表现为供给数量与结构的失衡,而形成失衡的原因在于缺乏退出机制及意愿表达机制。通过拓展退出和意愿表达途径,可以改善公共物品的供给现状,同时有助于推动社会主义新农村建设。

党员意愿表达问题探讨

党员意愿的充分表达是加强和改进党的建设必须解决的重大问题。当前影响党员意愿表达的原因既有组织方面的因素,也有党员个体方面的因素,还有一些体制机制性因素。支持、引导党员充分表达意愿,要提高各级党组织和全体党员的民主意识,完善党员意愿表达机制,拓宽党员意愿表达渠道,把民主讨论与批评教育结合起来,采取渐进策略,有步骤、有秩序地稳步推进。

乡村建设中的村民认知与意愿表达分析——以江苏省宿迁市“康居示范村”建设为例

以江苏省宿迁市为例,通过问卷调研和深入访谈走入村组,针对"康居示范村"规划建设的现状和内在问题进行调研、分析,主要内容包括:规划实施的现状;农村居民对现有农村生活环境改善的意愿;农村居民的利益变化以及对宅基地置换的意愿表达;农村居民对公共政策及政府作为的认知。最后从规划管理、多渠道筹资、农村宅基地补偿标准、公众参与保障农民的权利等方面提出了政策建议。

党员意愿表达的现状评估与推进对策——以山西省千余名党员干部的调查为样本

党员意愿通畅表达是党健康发展的基础。文章在实证评估的基础上认为,当前党员意愿表达状况不符合党内民主发展的要求,发展党员意愿表达现状受到多重因素的影响和制约,要围绕在党内形成科学的认知环境、制度环境、权力体系,处置手段等方面为发展党员意愿表达营造良好环境。

胜利油田建立健全党员意愿表达机制的调查与思考

探索建立党员意愿表达机制,保障和实现党员民主权利,对于发挥基层党组织领导科学发展的战斗堡垒作用和广大党员实践科学发展的先锋模范作用,具有重要而现实的意义。胜利油田在建立健全党员意愿表达机制方面进行了积极探索,为进一步健全落实国有企业党员意愿表达机制提供了借鉴的方向和途径。

后知青时代知青群体社会意愿的表达及评价问题

上山下乡运动结束以来,尤其是进入21世纪,知青群体的社会意愿表达显得非常强烈,他们通过各种方式与当代社会进行互动。全面审视不同阶层和不同境遇知青群体的社会意愿表达,可将之归结为青春、理想、价值、命运四个维度。从历史、社会、政治等不同层面的分析可以看到,城乡差异问题是知青群体社会意愿表达的核心问题。对于当今社会而言,最好的回应就是对知青群体的社会贡献给予充分肯定。

前苏联共产党在党员意愿表达方面的教训与启示

导致前苏联共产党亡党亡国的原因很多,在党内民主建设上的失误是其中的一个重要原因。党员意愿表达是党内民主的基础。前苏共从列宁到戈尔巴乔夫,在党员意愿表达方面经历了党员意愿受到尊重、备受压制和党员意愿无边界表达三个阶段。中国共产党应借鉴前苏共的经验教训,在党员意愿表达上要始终坚持党的民主集中制不动摇,正确支持引导党员的意愿表达。

城镇居民环境风险非理性意愿表达的影响因素及形成机理——基于扎根理论的一个探索性研究

城镇居民因环境风险感知而引发的非理性意愿表达事件频发,但现有文献缺乏对居民为何舍弃理性途径,选择以非理性方式表达环境意愿的研究。通过对典型案例的深入访谈,应用扎根理论研究方法,探究了促成城镇居民选择非理性方式表达环境风险意愿的深层次因素。研究发现,在中国特定的政治社会情境下,环境风险维权意愿是事件缘由,制度情境是约束机制,成本因素及参与者优势权衡是内部情境驱动因素,权力一致性空隙与过往经验参照是外部情境驱动因素,且各因素作用方式和影响路径存在显著差异。在此基础上,探索性地构建了包含上述6个主范畴的城镇居民环境风险非理性意愿表达影响因素及形成机理模型,并阐述了模型中各因素之间存在的内在逻辑关系及演进机理。

池州市建立国家农业综合开发农民意愿表达机制

安徽省池州市在实施国家农业综合开发项目中，建立农民意愿表达机制，项目区要建什么，先建什么，请农民作主。此举使项目建设更符合农民意愿，更贴近农民利益，深受欢迎。

基于Logit模型的居民地震保险购买意愿和行为的背离分析

为真实了解和深入研究居民地震保险购买意愿与行为的背离现象及其形成机制,以全国不同省份居民作为研究对象,开展专项问卷调查,并采用Logit模型进行回归分析,提出提升居民购买地震保险意愿并付诸行动的相关建议。研究结果表明,居民对地震断裂带的判断属于地震风险感知变量,对投保意愿和购买行为均产生显著的正向影响;是否购买其他保险和是否通过网络捐款属于普通风险感知变量,对投保意愿产生显著的正向影响,对购买行为产生正向影响但不显著;地震风险感知变量既可增强居民的投保意愿,又可促使居民付诸实际购买行动;普通风险感知变量虽能增强居民的投保意愿,但对购买行为无效力,使投保意愿和购买行为表现出一定程度的背离。

保障党员表达权是健康的党内生活的基本要求——邓小平的党员表达权思想及现实启迪

健康的党内生活是无产阶级政党战斗力的源泉。党内民主是党的生命,是健康党内生活的基础,保障党员表达权则是党内民主的前提。邓小平在不同的历史时期都对党员意愿表达作出过重要论述,主要包括党员意愿表达在党内生活中的地位和作用、党员意愿表达是党员的权利和义务以及怎样进一步做好党员意愿表达工作等诸多内容,具有很强的理论性和实践性。深入挖掘邓小平的这些论述,对于党在新的历史时期正确看待党内思想差异,更好地发展党员意愿表达具有非常重要的意义。

汉字寻根——让儿童在汉字学习中提升表达能力

《语文课程标准》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。”语文教师在教学中要能抓住语文的关键,提升学生表达的活力。一年级的学习重在识字,可是面对这些枯燥的字,教师如果不更新自己的理念,而是让学生一遍遍重复地书写,这样会扼杀学生学习汉字的积极性,教师在识字教学中要帮助学生寻根,让学生在汉字学习中找到学习的快乐,这样才能找到自己的精神家园。

坚持开展“English Show”活动,提升英语综合能力

一、引言听、说、读、看、写五种语言能力中,听、读、看属于“输入”,说、写属于“输出”,多数高中生说、写的能力偏弱,表达意愿也不强,其根源在于英语教学中对说与写重视程度不够,学生缺乏表达与锻炼的机会。笔者认为,应该在日常生活中给学生提供真实的表达机会,激发学生的表达兴趣,让学生愿意表达、喜欢表达,而课前演讲就是很好的提升学生表达能力的方式。

我国林农权益保障的法律问题研究

进入21世纪以来,我国林权制度改革进入全面可持续发展阶段,多元权利主体博弈过程中,林农权益保障不足问题凸显。究其原因,造成林农权益屡屡受损的最大症结在于当前法律的相对滞后与维权机制的缺失。因此,坚持可持续发展战略,通过健全法律、规范流转、建立侵权损害综合协调机制等手段破除林权制度中的不合理因素,为林农权益最大限度的实现提供制度保障。