幼儿音乐教育中的节奏感知与表达探索

在当前的幼儿园活动中,大部分的幼儿园一日活动都比较枯燥和乏味,而通过一些方式将音乐节奏感有效地融入到幼儿一 日活动中,促使在幼儿一日活动过程中对音乐节奏感进行有效的培养。但是目前来看,我国的学前教育专业中,对于学生的音乐节奏 感训练并不到位,很多内容都无法有效的落实,本文将从学前教育专业的学生音乐节奏感的训练重要性入手,全面展开学前教育专业 的学生音乐节奏感的训练策略研究。

幼儿音乐教育中的节奏感知与表达探索

在新课程不断深入改革发展的当下,幼儿音乐的教学对于他们来说是非常关键的,高质量的音乐教学不仅可以有效提高幼儿的音乐水平,还能够使其培养良好的音乐素养,因此幼儿教师在进行音乐教学时,要对学生的节奏感知与表达进行有关的研究,坚持做到使幼儿与音乐产生共鸣,将音乐教育生活化和让幼儿在音乐中自我创造这几大关键方面,不断提高幼儿对于音乐学习的积极性,丰富他们的精神世界。

经典咏流传:音乐美育的时代探索与媒介表达

《经典咏流传》作为国内首档大型诗词文化音乐类节目,打造了一种“音乐+诗词”媒介化表达的新形式,成为了新时代节目制作里程碑式的杰作。该节目还原了“吟诵诗歌”的传统形式,做到音律美感与诗词韵味的交相辉映,运用了媒介融合的方式,为传统诗词的表现增添时代化的印记。无论在音乐节目内在制作上,还是灯光舞美等外部创设中,无疑都使得经典文化美育的传播符合现代人的审美要求,打破传统诗词表达的时代化鸿沟,起到美的环境的熏陶作用。该节目即以一种大众乐于接受的方式,将诗词的美韵展现得游刃有余,进而培养人们认识美、理解美、欣赏美、创造美的能力。

初一学生符号意识的培养——以“探索与表达规律”为例

《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性.”本文主要以“探索与表达规律”一课为例探讨培养符号意识的方法,探讨如何才能更好地培养学生的符号意识.

浅析新闻摄影的视觉形象表达

摄影是一种视觉艺术,而形象是摄影的一种表达工具。为了保证新闻摄影的传播效果,摄影者应该对新闻的本质形象进行充分的反映,要让其适合大众人物的形象,从而使得人物形象深入人心。那么如何正确地把握摄影的视觉形象,是一个较为传统且总体性较强过程,且新闻摄影形象表达更应该服从于新闻信息传递的总体目标。

关于幼儿音乐教育的几点思考

搞好幼儿的音乐教育,必须充分认识幼儿音乐教育的价值,幼儿音乐教育回归“快乐真面目”；充分理解幼儿接受音乐教育的能力和特点；培养幼儿音乐节奏感不能仅仅满足于拍节奏；注重幼儿探索音乐精神的培养以及注重幼儿表达音乐能力的培养。

谈新课程实践中的探究式教学

新课程学习中探究式教学,通过创设"愤悱"的学习情境,精心设计具有启发性的问题,注重知识的探究过程及交流,诱导学生深入探索的思维,激发学生的探索精神,活跃课堂氛围,将知识变成智慧,开发学生的潜能。