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想方设法促学生表达积累
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作者 邓红萍 《中华少年》 2016年第25期262-263,共2页
语文教学需要学生能够在阅读感悟的基础上进行表达,让学生去表达自己的感悟,让学生能够表达自己独到的见解。进行语文教学,需要语文教师进行思考的比较普遍,尤其需要教师能够想方设法,让学生得以充分表达。
关键词 想方设法 表达积累 策略思考
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英语阅读教学中的英语表达建构 被引量:1
2
作者 孙楠 《教学与管理》 北大核心 2018年第21期99-101,共3页
英语阅读在课堂教学中主要表现为内容感知、阅读深入、知识寻读。指向表达建构的阅读教学因其目标是写作表达而非理解积累,其阅读目标和方法应定位为感知重内容组织训练而非素材积累,阅读深入重表达积累而非知识积累,寻读重话语情境模... 英语阅读在课堂教学中主要表现为内容感知、阅读深入、知识寻读。指向表达建构的阅读教学因其目标是写作表达而非理解积累,其阅读目标和方法应定位为感知重内容组织训练而非素材积累,阅读深入重表达积累而非知识积累,寻读重话语情境模拟而非情感意义理解。 展开更多
关键词 英语阅读 内容组织 表达积累 情境模拟
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作文与积累
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作者 边建松 《现代语文(高中版)》 2002年第7期23-23,共1页
关键词 中学 作文教学 素材积累 表达积累
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数学实验,探索规律教学的重要手段
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作者 孙冬梅 《新课程研究(上旬)》 2016年第11期107-110,共4页
从三年级上册开始,苏教版教材有计划地编排“探索规律”的专题活动,注重探索规律的经验积累和数学思想方法的感悟。在图形与几何领域的教学中,数学实验的实施目标与探索规律的教学要求有许多相通之处,有利于开启规律的发现、进行规... 从三年级上册开始,苏教版教材有计划地编排“探索规律”的专题活动,注重探索规律的经验积累和数学思想方法的感悟。在图形与几何领域的教学中,数学实验的实施目标与探索规律的教学要求有许多相通之处,有利于开启规律的发现、进行规律的验证、对发现规律的表达、探索规律经验的积累,让学生从被动地“听”变为主动地“做”,为探索规律的教学发挥出独特的作用。 展开更多
关键词 数学实验 探索规律 发现验证 表达积累
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小学语文口语交际教学策略探究
5
作者 刘春燕 《教育界》 2021年第2期55-56,共2页
新课标指出,语文是最重要的交际工具,学生应具有日常口语交际的基本能力。本文以学生为中心,充分挖掘口语交际可积累的素材;锻炼学生的倾听、表达和交流的能力;留心观察生活,融合运用,进一步提升学生的口语交际能力。
关键词 口语交际 积累表达 融合运用
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意蕴品味:赋予语言生命化意义
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作者 卢建山 《语文教学通讯(小学)(C)》 2018年第12期64-65,共2页
极富艺术审美价值的文学世界,是通过精彩纷呈的文学语言塑造出来的。教学中,笔者通过多种形式的语言学习,在赋予文学语言生命化意义中,让原本陌生的文学语言走近学生,用她的无限魅力感染、熏陶学生,以积极的姿态存在于学生语用仓库,实... 极富艺术审美价值的文学世界,是通过精彩纷呈的文学语言塑造出来的。教学中,笔者通过多种形式的语言学习,在赋予文学语言生命化意义中,让原本陌生的文学语言走近学生,用她的无限魅力感染、熏陶学生,以积极的姿态存在于学生语用仓库,实现民族文化的自觉传承和发扬,树立民族文化自信。 展开更多
关键词 文学语言 积累表达 生命意义
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小学作文教学的“金钥匙”
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作者 张永兰 《青海教育》 2021年第1期53-54,共2页
小学语文作文教学一定要循序渐进,反复训练,除了掌握习作技巧,还要引导学生认真读书,关注现实生活,多角度观察、思考和体验生活,在生活中积累素材,不断提高认知水平,在实践中加强学生作文能力的培养,才能获得写好作文的“金钥匙”。
关键词 作文教学 阅读训练 创新思维 积累表达 思想交流
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如何指导学生编写作品集
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作者 谷守颖 《科教文汇》 2020年第1期153-154,共2页
通过图书漂流,大量读写,学生作品跃然纸上,如何再将自己的作品汇成一本本作品集。在汇编成集的过程中教师应如何点拨指导,通过准备阶段、汇编阶段、交流阶段,在编写的过程中不断提高学生的综合实践能力,形成语文学科素养。
关键词 书香漂流 大语文观 拓展资源 积累表达 互动评价
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采得百花方成蜜——三年级“采蜜作文”探究与实践
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作者 陈尧平 《语文教学通讯(学术)(D)》 2017年第11期50-52,共3页
小学三年级的习作教学存在以下问题:学生写作时不知该写什么,不知该怎么写;教师教学时重语言材料积累,轻写作方法指导。"采蜜作文"为解决这两大问题而生,它提倡教师在指导学生积累语言材料的同时进行习作训练,以提高学生灵活... 小学三年级的习作教学存在以下问题:学生写作时不知该写什么,不知该怎么写;教师教学时重语言材料积累,轻写作方法指导。"采蜜作文"为解决这两大问题而生,它提倡教师在指导学生积累语言材料的同时进行习作训练,以提高学生灵活运用语言材料的能力。从"格式要求""操作模式"和"实践成果"三个方面系统介绍"采蜜作文"的实践。 展开更多
关键词 采蜜作文积累表达
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抓好低段的起步作文
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作者 安英 《课外阅读(中下)》 2012年第21期349-349,共1页
小学习作教学应着眼于学生作文素养的形成,重点解决好“喜欢写,写什么,怎么写”的问题。教师要用自己的知识及教学能力把写作方法传授给学生,培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,为具有良好的写作兴趣、写作能力奠定基础。
关键词 修养观察想象表达积累
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Cancer classification based on microarray gene expression data using a principal component accumulation method 被引量:2
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作者 LIU JingJing CAI WenSheng SHAO XueGuang 《Science China Chemistry》 SCIE EI CAS 2011年第5期802-811,共10页
The classification of cancer is a major research topic in bioinformatics. The nature of high dimensionality and small size associated with gene expression data,however,makes the classification quite challenging. Altho... The classification of cancer is a major research topic in bioinformatics. The nature of high dimensionality and small size associated with gene expression data,however,makes the classification quite challenging. Although principal component analysis (PCA) is of particular interest for the high-dimensional data,it may overemphasize some aspects and ignore some other important information contained in the richly complex data,because it displays only the difference in the first twoor three-dimensional PC subspaces. Based on PCA,a principal component accumulation (PCAcc) method was proposed. It employs the information contained in multiple PC subspaces and improves the class separability of cancers. The effectiveness of the present method was evaluated by four commonly used gene expression datasets,and the results show that the method performs well for cancer classification. 展开更多
关键词 cancer classification principal component analysis principal component accumulation gene expression data
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发展"言意共生"的语用素养
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作者 秦司广 《江西教育》 2022年第23期65-67,共3页
围绕发展和提升学生对语言文字运用的实践力,从"言"和"意"引领学生从信息提取走向形式理解,从形象认知走向意象感悟,从感知积累走向灵活运用,从迁移借鉴走向个性创意,可以让他们的表达更具表现力和感染力.
关键词 语用能力 言意共生 积累表达 个性创意
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