基于核心素养的小学写作多元评价策略

传统的作文评价侧重于对学生作品与写作过程的评判和考量,而多元评价写作更多融合了师生、生生间的交互模式,以核心素养为导向,就不仅止步于做出评价,更多关注到“导向、反馈、激励、改进、自省与预见”等层面,是人文性的多元评价,它可以将写作的审美导向激趣、鼓励与修改建议等一并融于其中,由此培养学生写作的综合能力。

带领学生走进习作的乐园

作文教学难度大,见效慢,需要教师以一颗平常心走近学生的作文,遵循作文规律,针对存在的问题,科学善教,用心浇灌,带领学生走进习作的乐园,让学生易于动笔,乐于表达,从而使学生妙笔生花,写出精彩的文章来。