论多元智能课程实施中的异变

课程实施逐渐成为一个重要的研究领域。一般认为,课程实施有三种价值取向:忠实型、调适型与创生型。三种取向对待异变有不同的态度。我们把多元智能课程实施中的异变分为两种类型:第一,超越性异变;第二,衰减性异变。通过分析异变的原因,提出多元智能课程实施中减少衰减性异变,促进超越性异变的对策。