浅谈鞍山地区高职女生被动体育现状的成因与对策

通过问卷调查，了解鞍山钢院、鞍山师院的高职女生被动体育现状。从体育教学内容、女生的心理特点和教学体制方面分析其成因，从学生学习的积极性、适合女生特点的运动项目、教师的品格影响、教学形式内容多样化方面探讨其对策。

论终身体育视角下“被动体育”向“体育习惯”的转变

本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法,简单介绍了终身体育、被动体育、体育习惯的内涵以及终身体育与家庭体育、学校体育、社会体育之间的关系,对我国被动体育现状进行了简要描述和原因分析,最后从生理学、心理学和行为学3个角度对"被动体育"向"体育习惯"的转变提出合理、实用的对策,希望能对人们体育习惯的养成和终身体育的实际开展提供理论参考。

被动体育转化为主动体育在终身体育视野中的表现

进入新时代后,终身教育便成了我国展开全民健身,提高体质的必然需要,也是高校体育教学改革发展趋势。终身体育强调的是人们对体育的自主和自学性,所以,推动人们从过去的被动体育转变为主动体育能够有利于终身体育运动和全民健身运动的顺利开展。在体育教学中,老师应起表率作用,对于主动体育和终身体育要身体力行,进而培养学生的体育运动兴趣和终身体育意识。

面对新形势体育教师应树立新的教学观

教学观是指教师对教学的基本认识与看法,它建筑在对教学过程的全面理解基础之上,并以一定的理论为依据。体育教学观念是体育教学思想和教学理论的基础。面对21世纪,学校体育教学的任务是增强学生体质,增进学生健康,提高身体素质和生活质量;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,作为面向21世纪学校体育教学的教师,必须按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求,主动更新观念,以终身体育观为出发点和归宿,改变传统教学论的“三中心”

更新观念搞好体育教学

搞好体育教育，必须更新观念，变被动体育教学观为主动体育教学观，变控制学习情境为开放学习情境，变生物体育观为生物心理社会观。

高校体育选项教学对学生终身体育影响的调查与分析

当前教育由应试教育向素质教育转轨。受应试教育的影响 ,体育教学出现大面积的被动体育人口 ;体育教学的选项教学能为最大限度地激发学生的体育兴趣 ,促进学生体育个性的发展 ,为素质教育奠定基础 ,对学生终身体育意识的培养起着“发动机”的作用。