“放手”让签到更精彩——变“被动”为“主动”的大班签到活动

“一日生活皆课程”,生活是一种实践、一种参与,也是一种体验。教师积极呼应和追随儿童的兴趣,变被动为主动,把“自主签到”的主导权还给幼儿,幼儿不断自我卷入,自我尝试,自我调整,使“自我签到”变得灵动、丰富、有趣。看似简单的生活小环节,却在无形中为孩子们创设了自由、自主、接纳的环境,增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感,同时表征、书写、统计等能力也得到了进一步的发展。

高中化学教学中学生被动变主动学习的研究

在大的教育改革背景下,高中化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将自主学习探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为进行科学研究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

“变被动为主动”的药剂学实验课程教学模式探讨

药剂学实验教学是药学专业教学的一个重要环节,为适应教育改革与发展的趋势,本文从改革传统实验指导方式、改进实验评价方法、改革考核制度等方面进行阐述,努力探索一种"变被动为主动"的实验课程教学模式,以充分调动学生的自主性、积极性,培养学生对专业知识和技能操作的综合运用能力。

刍议主动句与被动句互变的局限性

在英语语法中,主动语态与被动语态互变,就是把主动句中的宾语变为被动句中的主语,或被动句中的主语变为主动句中的宾语。但这个法则并不是一概通行的。由于有些动词性质和宾语性质的不同,有些主动句与被动句是不可互变的。

变被动为主动

幼儿园主题教育活动通常是以一个话题为中心,再进行延伸拓展,进而形成更多活动,有利于提高幼儿的各项能力。园所现实活动实践表明,主题教育活动需要家长配合,但家长通常是按照教师要求被动参与,活动难以取得较好效果。为促进主题教育活动目标落实,园所应如何调动家长的积极性,使家长主动参与幼儿园活动呢?北京市第一幼儿园海晟实验园基于大量实践,做出了思考与梳理。

都市媒体变被动为主动,发力重大会议报道

在党代会、两会这样的重大会议报道中,相对于党媒,都市媒体往往都处于相对被动状态。但随着百姓政治意识提高,对重大会议关注度日渐提升,如何在重大会议报道中变被动为主动,已成为一道绕不开的必答题。在今年青岛市党代会和两会的报道中,半岛传媒的一些探索,对都市媒体在重大会议报道中如何变被动为主动,具有一定借鉴意义。

基于深度学习的高中地理教学探索

在当前的高中地理教学中,尝试推进合作学习,是对以教师讲解、单向输出为主的课堂的革新,也是转变被动学习为主动学习的关键环节。笔者在本文针对当前高中地理教学展开深度探究。

机关干部如何争取工作主动权

不少人感到,机关工作就是忙忙碌碌,被动应付,没有自己的时间,没有自己的空间。但实际上,真正有作为的机关干部,都不是在那里疲于应付,无所适从,而是依靠自己的智慧,变被动为主动,变无为为有为。在争取工作主动权方面,需做到以下三点:增强预见性。就是能够根据当前事物发展的客观规律,预测和判断事物未来的发展变化,并被以后的实践证明是正确的。其目的就是为了掌握事物发展的规律,正确制定工作计划,争取工作主动权。

反客为主——谈谈课堂师生关系的平衡

“反客为主”是《三十六计》的第三十计,属于并战计中的一计,原文为:乘隙插足,扼其主机,渐之进也。古人按语说:为人驱使者为奴,为人尊处者为客,不能立足者为暂客,能立足者为久客,客久而不能主事者为贱客,能主事则可渐握机要,而为主矣。故反客为主之局,第—步须争客位,第二步须乘隙,第三步须插足,第四步须握机,第五步乃成功。为主,则并人之军矣;此渐进之阴谋也。主客之势常常发生变化,有的变客为主,有的变主为客。关键在于要变被动为主动,争取掌握主动权。“反客为主”用在科学课堂上是指调整师生关系,变被动为主动,让学生成为学习的主人。

谨防“冷安慰”,支持性回应技能的运用

支持性回应是指倾听者表明自己与倾诉者处于同一立场,对倾诉者表达关心、照顾的感情,并对倾诉者所讲的内容表示感兴趣的话语。医务人员支持性的回应能够帮助患者消除顾虑,由消极变积极,由悲观变主观,由被动变主动,使患者正确地理解疾病,树立与疾病作斗争的信心。

项目导向教学法在中职工业机器人实训课程的应用探索

如何调动中职学生的学习积极性和主动性,树立自信心和自我学习能力,具有良好的职业道德,是今后中职院校的重要任务。文章通过项目导向教学法在工业机器人技术应用实训课程中的教学设计案例,阐述如何促使学生由被动学习转变为主动学习,树立自信心和自我学习能力;在实训中,增强学生的团队合作精神,进取精神、创造能力和职业道德的培养。

真是提问惹的“祸”

在一节公开课的教学过程中，由于老师的一个提问，这节课拖了堂。虽然没能“圆满”完成教学任务，却丰富了学生的思考，解放了他们的思维。使这节课收到了意想不到的效果。本文从三个方面对这节课进行了反思。

让“左、右手定则”的使用更得心应手

对于＂左手定则＂及＂右手定则＂的内容,以往教材的说法中由于有＂垂直＂二字,使得定则的使用不够灵活。新课标教材虽然去掉了＂垂直＂,将其调整为＂让磁感线从掌心进入＂,但是如何让磁感线从掌心进入,仍然会让学生感到迷惘。笔者对其内容进行了微小的调整,使学生＂左、右手定则＂的应用更加得心应手,收到了很好的教学效果。对于＂

心理健康源头管理的现实价值与有效落实

心理健康教育要从源头抓起,为学生的健康成长保驾护航。学校作为心理健康教育的重要场所,必须加强源头管理工作。加强源头管理,大力培育学生积极心理品质,不仅有利于全方位提升学生心理健康素养,还能促使学校心理健康教育工作变被动为主动、变单一为全员,有效落实“促进学生身心和谐可持续发展,为他们的健康成长和幸福生活奠定基础”的目标。本文从加强源头管理的现实价值出发,谈谈学校应采取何种措施有效落实心理健康源头管理。

2020年传媒受众发展趋势前瞻

新媒介受众应当遵循社会转型当中的信息重组逻辑,变被动为主动,从实践出发,自主地为创造人机和谐的传播秩序,建构人机共生的传播共同体担负起个人责任。受众需求推动着传播技术、组织、模式、规则、思维的演变,同样的,传播的演化促进了受众主体、实践、行为、观念的变革。可以说,任何一个领域的新动向并非突然显现,在受众(人)与媒介(技术)相互作用的历史沿革中,总是蕴含着受众发展的新趋势。

玩转课堂妙趣横生——浅谈如何激发小学生英语学习的兴趣

古人云:"教必有趣,以趣促学"。在教学过程中要激发学生学习英语的兴趣,变被动为主动获取知识,我们该从何下手?在我看来,调动学生学习的积极性、主动性尤为重要。作为教师的我们要善于挖掘学生的兴趣点,鼓励学生自觉、主动地参与学习,让学生感受到学习英语是快乐的、有趣的。

《秋天的怀念》课堂教学实录

一、预习交流师:同学们课前已经预习过了,我们来交流一下。预习,是很重要的一种学习手段。凡事预则立,不预则废。预习作为求知过程的良好开端,主要有三个作用:第一,变被动学习为主动学习;第二,提高听课效率;第三,提高自学能力。今天,我们首先就看看,在座同学课前是怎么预习的?

善于从上游解决问题

在不确定性危机面前,有两种截然不同的思维模式:一种是习惯于在下游解决问题,做亡羊补牢式的被动反应,把主要精力用来应对不断出现的问题,四处灭火救灾;另一种是努力向上游寻根究底,主动治未病,在问题尚未发生之前,就从根本上铲除滋生的温床。显然,后者是变被动为主动、变挑战为机遇,更容易应对各种复杂局面。

对当前部队智能手机管法创新的思考

智能手机管控难的问题长期困扰基层、影响安全稳定、制约部队发展,围绕如何管好智能手机、过好新时代网络关,结合调研,我们进行了一些思考和实践。总的感到,在上级三令五申、越严越紧的大形势大背景下,部队智能手机管控总体向上向好,但一些破矩踩线的问题还是屡禁不止,需要立根治源、抓长抓常,确保手机管控真正严在格内、管在理上、制在度中。一、赢得思想主阵地是前提,必须在转变观念、引起共鸣上下功夫手机管理之所以难,难就难在网络空间充满诱惑、纷繁复杂、难以监管,如果思想上的总开关拧不紧,问题就会按住葫芦起了瓢,很难解决掉。只有让官兵从思想上认识到违规使用手机的危害,变被动为主动,才能从根子上解决手机管理“老大难”的问题。

动词语态考查重难点点拨

动词语态有主动变被动、无被动和主动表被动三种情况，高考时经常出现在基础知识的考查题中。主动变被动通过简介宾语加介词、还原不定式补语、添加形式主语等形式来实现；无被动情况的存在，主要是由动词的含义决定的，如不及物动词die、happen、fail，表示拥有的词have、own等；主动表被动则是由于某些句子成分被用作其他成分及动词的含义等导致的，如不定式用于某些动词的宾语后作定语时，主动形式表示被动意义，表示感觉或变化的词、事物属性特征的词等，由动词主动形式表示被动意义。该文将结合高考试题中的具体示例，逐一阐释。