高校被动延长学制学生心理健康状况的实证研究

采用领悟社会支持量表、自我效能感量表和心理健康量表对391名大学生进行调查,并采用Bootstrap检验中介效应。结果显示,延长学制学生的心理健康水平显著低于正常毕业学生,领悟社会支持和自我效能感在延长学制与心理健康之间起中介作用,并且领悟社会支持和自我效能感在大学生延长学制与心理健康之间起链式中介作用。高校可以通过加强对延长学制学生的关心和指导,提升个体应对挫折的能力和信心,从而促进延长学制学生的身心健康发展。