求职被拒与未就业大学毕业生抑郁症状:心理韧性和社会支持的调节作用

为考察求职被拒与未就业大学毕业生抑郁的关系,以及心理韧性和社会支持的调节作用,采用SCL-90抑郁分量表、心理韧性量表、求职被拒问卷和社会支持评定量表对865名未就业大学毕业生进行调查。结果表明:求职被拒显著正向预测未就业大学毕业生的抑郁;心理韧性和社会支持对求职被拒与未就业大学毕业生抑郁的关系均具有调节作用。

癫痫儿童入学被拒现象的伦理探讨及对策

通过典型案例分析,从患儿自身、家庭、学校及社会等多层面,对癫痫儿童入学被拒现象进行伦理剖析。探讨了癫痫患儿入学被拒现象发生的原因,包括:社会大众对癫痫认识不足;学校担心癫痫儿童癫痫发作时出现危险,承担责任;癫痫儿童可能存在学习困难、人格障碍等而影响其他学生。在此基础上针对性地提出了应对措施,包括:癫痫儿童正确认识和对待癫痫疾病;早期诊断和治疗,控制癫痫发作;对广大师生科普癫痫相关知识,消除偏见,增进对癫痫儿童的人文关怀。希望为家庭、学校和社会如何改善癫痫儿童享受公平公正的学校教育问题,提供伦理支持和对策。

护理科技论文被拒类型及其原因分析

目的:了解期刊中被拒护理科技论文状况,为论文写作、投稿与发表提供依据。方法:统计、收集《护理学杂志》单月来稿数量与质量,分析不同类型护理科技论文被拒原因。结果:2011年8月共收稿1 034篇,发稿115篇,录用率约10%;论文被拒类型包括题目不当型;抄袭型;价值不大或无价值型;方法简单交待型;以医代护、以药代护、以护代医型;广告宣传型;一次性用品再使用型;无限夸大型;非护却果型;雕虫小技型;非目标期刊型和论文格式不当型等。结论:护理科技论文被拒类型不一;应仔细分析不同类型论文被拒原因,促进高质量护理科技论文的产出与发表。

校园招聘中被拒方式对被淘汰应聘者的影响探析

校园招聘中被淘汰应聘者的心理感受和行为意图很少受到关注,突出表现为大量应聘者被企业默拒。本文通过问卷调查探讨校园招聘中被拒方式对被淘汰应聘者的影响。数据分析结果显示,与有拒绝通知的情况相比,被默拒的应聘者对招聘企业的互动公平义务完成度评价最低;被拒方式通过互动公平义务完成度对应聘者行为意图起作用,被默拒者对招聘企业有相对负面的行为意图;同时,有拒绝通知的几种被拒方式之间并不存在显著差异。因此,招聘企业应给被淘汰的应聘者发放拒绝通知,尽量避免默拒带给应聘者的负面影响。

试论被拒稿件的再投递

基于期刊编辑的工作实际,分析投稿遭到拒绝的原因,从提升稿件质量、寻找合适期刊、细读投稿须知、熟悉投稿流程以及不宜提前网贴等方面,阐述了再投递时必须重视的方式和方法,为作者投稿提供有益的帮助。

记者采访被拒的成因及对策

获知一条很有价值的新闻线索,却被采访对象以种种借口婉拒或干脆谢绝采访,这是新闻记者经常碰到的头疼事。眼见可称为“活鱼”、“大鱼”的好新闻,因为采访对象不合作,不能采访、不能报道,记者既失面子,更失“里子”

试论电视记者采访被拒的应对策略与操作技巧

电视新闻记者在采访时,尤其是在做舆论监督类揭露社会问题的报道时,被采访者面对摄像机镜头经常表现出不配合甚至拒绝采访的情形。这就需要冷静分析被访者的心理,研究采访被拒背后的原因,审时度势,随机应变,采取合适的方法应对,同时在采访问题设置、拍摄技巧上多下功夫。

黑户高考被拒服毒自杀

北京高三一女生成绩优秀，却因为黑户身份无法报名高考，服毒自杀，幸遇及时抢救。问到为什么自杀，她回答：“就像一群乌龟都有尾巴，而有一只没有，就觉得别扭。”

实习护生护理操作遭遇患者拒绝的质性研究

目的了解实习护生在医院实习过程中,进行护理操作被拒绝的影响因素,帮助实习护生更好地应对临床实习,为临床实习带教及管理提供教学依据及方法。方法采取目的抽样的方法,选取来自山东省5所不同医学院校、6家不同实习医院的14名经历过护理操作被拒绝的实习护生为研究对象,并对其进行半结构式、深度访谈,采用现象学研究法对所收集资料进行分析。结果提炼出4个方面的主题及相关亚主题:科室因素(科室教学及临床操作环境过于沉闷、紧张,气氛不融洽;带教老师培训形式单一、生硬)、患者因素(患者及家属对实习生存在固化思维;患者对侵入性操作的恐惧、焦虑;患者对护士存在依赖心理;担心患者病情加重)、护生因素(不恰当的言谈举止;操作技能不熟练;缺乏共情能力)、实习内容因素(患者对实习护生进行隐私部位操作的接受程度不高;患者也不支持实习护生进行危重患者抢救、监护及病情观察)。结论实习护生进行护理操作遭拒绝受诸多因素的影响,学校和医院应探究其原因,改善教学及临床带教模式,更好地指导实习护生的临床实习。

澳门幼师被同侪拒绝:自尊的影响及应付方法

当幼师发现同侪在工作上遇到困难时,多会向他们提供帮助,例如教学方法和其他信息的分享。但提供帮助时若被同侪拒绝,幼师会有何反应呢?我们基于一项有关助人被拒的理论为蓝本,透过问卷探讨229位幼师当向同侪提出帮助时被拒的感受和反应。我们预测幼师连番被拒将引致自尊受损,而自尊心较高的幼师,其自尊心受损的程度比自尊心较低的幼师更强烈。本研究亦探讨自尊心高或低的幼师采用什么方法面对被拒的窘境。结果显示幼师的反应大致符合我们的预测。