外语学习中“被理解的输入”的意义及其对外语教学的启发

本文基于Gass的语言输入理论,从认知学的角度,分析＂被理解输入＂与＂可理解性输入＂的区别,以及在语言输入处理流程中＂被理解输入＂的发生。在语言的输入中,由＂可理解的输入＂到＂被理解的输入＂是学习者语言行为和语言能力的重要体现过程,是学习者主体性发挥的体现。＂被理解的输入＂在二语习得中起着重要的作用,对外语教学有很大的意义并能带来教学上的启发。

国外二语输入研究的新进展

简要回顾了半个世纪以来国外第二语言习得界语言输入的研究,着重探讨了该领域的新近发展,即被理解的输入、统觉输入、输入加工及加工教学等,对其存在的问题进行了讨论,并探讨了其对第二语言学习和教学的指导意义。