农民短视频使用中的可见性探析——基于山西省山区村落的实地调查

随着新媒体尤其是短视频在乡村社会的普及,农民们通过被关注、被观看以及自我凸显等形式,是否实现了传播中的可见性并获得新的属性呢?对山西省5个山区村落农民的短视频使用情况进行实地调研发现:农民与短视频之间是一种充满了信息“距离感”的关系,农民在短视频中的“被看见”是一种围观,也是一种疏离。在这种围观与疏离中,他们“被看见”,成为一种可见性的存在;他们也“让看见”,孕育了自我中一种新的力量。通过“被看见”与“让看见”,农民与短视频之间形成了三种可见性关系,这三种关系分别呈现在自我定义、他者定义和作为社会关系网络的旁观者定义三种形式中。经由这三种可见性,农民突破了城乡之间的地理障碍与社会结构的限制。有待探讨的是:在乡村振兴中,新媒体技术在多大程度上可以改变村落的面貌及其传统因素?这在现有的媒介与发展理论中,还处在缺席的位置。

文学：使看不见的东西被看见

如果说，文学有一百种所谓“功能”而我必须选择一种最重要的，我的答案是：德文有一个很精确的说法macht sichtbar，意思是“使看不见的东西被看见”。存我自己的体认中，这就是文学跟艺术最重要、最实质、最核心的一个作用。

从“可见”到“可参与”:普惠数字社区的“生活故事”

作为数字社会的重要组成部分,以快手和抖音为代表的短视频平台在个人自我呈现、社会和国家经济发展中发挥着重要作用。在“可见”“可参与”的平台机制下,今天的短视频平台通过建立普惠数字社区以回应个人和群体诉求,平衡商业性与公共性之间的冲突。一方面,短视频平台关注个体价值的实现,以技术普惠和流量普惠吸引用户参与其中,让每个人都得到被看见的机会;另一方面,注重群体价值的实现,通过连接、共享的技术支持,进一步促进个人、媒介与社会的深度融合。

让每一个生命精彩--学校教师大会典型案例

本文以学校教师大会为例,阐述了通过创新会议流程和内容的方式,让师生站在学校发展的正中央,让每一个生命被看见、被肯定、被尊重,助力师生成长为更好的自己,助推学校高质量、内涵式发展。