中国古今被管理思想探源——“被管理学”系列论文之三

从古到今被管理现象不胜枚举,从秦汉时期的陈胜、项羽到现代的毛泽东等,都曾经是被管理者;被管理现象的背后是被管理思想,分为自愿被管理思想和其他被管理思想两大类,如"国不可一日无主"、"没有规矩不成方圆"、"将在外君命有所不受"、"伴君如伴虎"等;人总是要被管理,人生以被管理为主,被管理思想的终极来源包括人的理性、利益追求、价值追求、能力的有限性、道德意志的有限性等。

被管理幅度对管理幅度的拓展

研究被管理幅度，要先从管理幅度说起。管理学已经发展多年，而被管理学还在创建之中，管理学可以作为、也应该作为被管理学的基础。

有效管理的基础—被管理者的认同

通过对管理理论的研究和对管理实践的考察,从而得出了管理的有效与否和被管理者的认同度呈正相关关系,并就如何获得被管理者的认同提出了若干建议.

“被管理的现代性”及其挑战者--对土耳其现代化进程的历史反思

土耳其的现代化是一种在国家精英主导和监护下的转型,本文称此类现代性为"被管理的现代性"。在土耳其,"被管理的现代性"自青年土耳其时代一直延续至今。但在当代土耳其,作为民主化的结果,"被管理的现代性"正面临着巨大挑战,发起挑战的正是那些在过去认为应该"被管理"的要素——库尔德民族主义和伊斯兰主义,这促使建立在启蒙理想之基础上的、僵化的一元现代性逐渐走向多元化。

动态风险管理会计的兴起与发展

随着经济全球化与金融创新的加速,企业面临的风险及风险管理活动日益复杂,大部分的风险管理活动是动态而非静态的。国际会计准则委员会于2014年4月发布了《动态风险管理会计:一种宏观套期保值的组合重估计方法》的讨论稿,显示着动态风险管理会计的兴起。本文分析了动态风险管理会计兴起的原因、原有会计处理模式的弊端以及新方法的优点,通过一个简单的例子呈现了新旧方法的对比,并对新方法的发展以及我国的应对进行了思考。

SNMP的网络管理系统组成

研究网络管理系统主要就是研究基于SNMP的网络管理系统组成。

系统管理的坚强核心——谈方正圆明服务器的可管理体系

随着企业业务的扩大,IT环境变得更加分散,远程用户的数量在不断增加,在这样的条件下,如何使网络管理员从繁重的工作中解脱出来?如何降低企业的TCO(总体拥有成本)?答案很简单,那就是采用具有可管理性的网络系统:可管理的PC、可管理的性能强大的网络服务器。其中网络服务器作为网络环境的关键设备,它是否具有良好的可管理性成为衡量整个网络可管理性的重要考虑因素。

金文所见西周贵族家臣的构成、等级与族系

在西周时期的贵族家族里,家主之外的人都是家臣。当时的贵族之家有两类家臣:管理类家臣和被管理类家臣。在"管理类家臣"系统内,贵族们已经仿照周王朝建立了一系列的家族职官;而"被管理类家臣"则由家主宗亲、畋臣、庶人、人鬲、徒、驭、臣、妾、仆、庸等不同身份的人员构成。在这两类家臣的内部,人员的身份有高低之别。特别值得注意的是,无论在管理类家臣内部,还是在被管理类家臣内部,外家族之人都占了极大的比重。这种情况的出现,与西周时期的分封制度、人口赏赐和人口交易都是密切相关的。

“先见之明”与“真理在握”

不论是教师还是学校管理者，都要多一双眼睛看人、看物，看“看得见”的，更要看“看不见”的；要多一对耳朵听声、听话，听“听得见”的，更要听“听不见”的；要多一份头脑思考，想“想得到”的，更要想“想不到”的。在班级管理或学校管理中抛开所谓的“先见之明”以及自以为是的“真理在握”，将管理与被管理统一起来，尊重他人才能获得他人的尊重。

当好校长,应先学会"尊重"

一个领导者是受人尊重的,但他更需要尊重别人.作为一个学校的校长,更应该在管理工作做到处处尊重教职工,"以人为本"是学校管理成功的关键.

班主任如何调动学生的主观能动性

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”也就是说，教育应该充分调动学生的主动性，这才符合现代教育的关于要培养具有主观能动性的人的需要，真正促使学生提高认识自我、发展自我的能力。作为班主任老师能否调动学生的主观能动性，对班级管理的成败是至关重要的，这里笔者谈了一些自己的做法。