基于“全员合格”的装备保障人才能力标准构建研究

为实现新形势下高校培养与装备保障革新要求紧密对接,构建了一套“全员合格”的装备保障人才能力标准模型,针对模型中的影响因素及院校教育常见岗前培训、专科教育及本科教育层次通过问卷调查及数理统计等方法进行权重分析,经横向纵向全维度考量,形成各层次的装备保障人才能力标准,对高校开展装备保障专业建设及教学改革提出一条可操作的参考路径。

新工科背景下深度铰链作战的装备保障人才培养模式探索

紧贴装备保障岗位“随时能保、全时待战”要求,聚焦装备保障链自主保底急需,提出装备保障人才“五懂”能力模型,探索“一中心二驱动三传动三进阶”课程与训练支撑体系,探索保障能力五维促进机制,全链条完善考核评价方法,实现教员和学员装备保障能力“理论与实战、原理与实装、技能与实案”相融合,促使装备保障人才培养与保障需求深度铰链,为军队院校装备保障类专业深化教学体系改革提供科学的示范。

部队装备保障人才军地联合培养体系研究

科学构建部队装备保障人才军地联合培养体系,能够为我军部队装备保障人才军地联合培养模式创新以及新装备战斗力保障力的快速形成提供有力支撑。根据系统工程原理,运用系统分析方法,对部队装备保障人才军地联合培养体系的功能、环境、要素、结构和运行展开了系统分析,构建了基于PEST的部队装备保障人才军地联合培养体系环境分析模型和基于WSR(物理—事理—人理)的部队装备保障人才军地联合培养体系分析结构模型,对部队装备保障人才军地联合培养体系的运行模块进行了四个子模块的划分,科学界定了每一个子模块要实现的功能,为部队装备保障人才军地联合培养工作提供了理论方法支撑。

浅谈装备保障人才的融合培养

立足新时代强军目标对装备保障人才的迫切需求,文章分析了当前装备保障人才培养现状和存在的不足,针对军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育及军民融合培育在装备保障人才培养中存在的主要问题,以融合培养的视角,从培养理念、培养标准、培养模式和培养途径四个方面进行了探索研究,为完善装备保障人才培养提供参考。

浅议军队装备保障人才军民融合式培养

在描述军队装备保障人才军民融合式培养基本内涵、特征及要求的基础上,重点分析了目前我军装备保障人才培养存在的主要问题,由此引出军队装备保障人才军民融合式培养的基本构想,主要包括建立军队装备保障人才军民融合式培养模式、培养机制与培养途径。

基于物元分析法的装备保障人才考评

利用物元分析理论对装备保障人才考评问题进行了研究,在分析多种相关因素的基础上从基本素质、学术素质、业务素质和贡献等方面构建了装备保障人才考评指标体系,对考评指标实行规范化、科学化、定量化,并在此基础上建立了装备保障人才考评的物元分析模型,最后应用结果表明物元分析是装备保障人才考评的有效途径。

基于职业生涯管理的装备保障人才院校培养对策分析

信息化条件下如何培养装备保障人才对我军装备保障工作是至关重要的,是提高装备保障效能,从而提高部队战斗力的重要因素。本文对信息化条件下装备保障人才职业生涯管理的概念、特点进行了分析,给出了基于职业生涯管理的信息化条件下装备保障人才院校培养的相关对策。

美陆军车辆装备保障人才职业培训与启示

为了推进我军车辆装备保障人才培训转型发展,归纳了美陆军车辆装备保障人才职业培训管理现状及发展趋势,总结了其具有层级培训针对性强、配备了明确的选拔标准和程序、注重战场装备维修的多能人才培养、强调联合教育培训等4个特点,提出了明确细化车辆装备保障人才培训目标、规范培训标准和程序、加强联合能力培养等3点推进我军车辆装备保障人才培训转型发展的启示。

浅析新型海防装备保障人才队伍建设之要

建设适应信息化战争要求、适应装备建设跨越式发展需要的新型海防装备保障人才队伍,必须转变思想观念,将培养装备保障人才队伍的目标定位在建设信息化军队上;完善培养机制,将装备保障人才队伍的动力建立在科学制度保证上;拓宽培训渠道,将培养装备保障人才队伍的成效立足于确保"打赢"上。

基于知识管理的装备保障人才培养系统设计

为适应军队体制编制调整改革,促进装备保障人才队伍建设,针对装备保障分队人才培养存在的问题,提出构建基于知识管理的装备保障人才培养系统的构想。分析该系统实际需求,以知识管理与学习型组织理论为支撑,提出包含七大功能模块的装备保障分队人才培养系统SECI+模型,实现内部知识的积累与循环,为装备保障分队官兵提供学习平台。

加强装备保障人才训练体系建设的思考

加强装备保障人才训练建设，是落实军委训练方针和军事训练指导思想的实际举措，也是提高训练质量和效益的现实需要。目前，从全系统、全过程、全要素角度对装备保障训练进行研究的工作才刚刚起步，打破院校教育、训练机构培训、部队在职专业训练条块分割、自成一体格局的组训模式改革面临不少阻力和困难。要改变这一现状，应在强化顶层设计、创新组训方法、规范训练管理、科学整合资源、强化教学队伍等方面一齐推进。

适应装备保障训练转型需要 科学构建装备维修保障人才培训体系

当前,随着机械化条件下装备保障训练向信息化条件下装备保障训练的不断推进,院校在装备维修保障人才培养过程中面临着诸多机遇和挑战。本文在深刻理解装备维修保障人才培训的内涵和特点的基础上,根据装备保障训练转型对装备维修保障人才培训的新要求,科学构建了装备维修保障人才培训体系,以期对新时期装备维修保障人才培养提供参考。

以培养合格的装备技术保障人才为使命全面提高汽车技工训练机构正规化水平

新的装备管理体制运行以来，我们以江主席的“科技强军”思想为指导，以军事斗争准备为牵引，以培养合格的装备技术保障人才为使命，全面加强汽车技工训练机构正规化建设，为部队培养大批合格的车辆装备技术保障人才。军区训练机构先后4次接待来自47个国家和地区的146名国防大学外训学员参观见学，获得良好赞誉。

加强装备建设质量

实现预备役部队装备建设跨越式发展,必须坚持"更新观念、提高起点、理论先导、科学规划、平战一致、军民结合"的原则,选准发展的重点。就目前预备役部队装备建设现状与未来作战装备保障需求来看,应把以下几个方面作为优先发展的重点。建立高效的运行体制预备役部队装备工作应按照"进一步明确职责分工,理顺配备、管理和维修渠道,健全保障体系"的要求。