基于成果导向的军队院校装备类课程思政建设路径研究

当前,学校德育工作开始由之前单一的“思政课程”向“思政课程+课程思政”的大思政体系转变,由单纯的“课上思政”发展为全方位、多领域、多渠道的整体价值观构建。在这一背景下,专业课程融入课程思政的理念和实践在各个高校遍地开花,硕果累累。文章分析军队院校部分装备类课程的课程思政实施现状,并在此基础上借助成果导向教育理念,对军队院校装备类课程思政水平的提升路径进行研究。

通信装备类课程实战化教学改革研究与实践

针对课堂与实战脱节的现实问题,从密切衔接课堂与战场的现实需求出发,提出构建“一条主线、两个同步、三大模块”为支撑的通信装备类课程实战化教学改革方法与实施途径。经过几期学员培养试点,实战背景下的课堂教学效果显著,得到学员和部队广泛认可,同时锻炼了教员队伍,实现教学相长。

军队院校本科学历教育装备类课程“金课”建设探索

军队力量体系改革重塑对院校人才培养提出更高要求,面向实战化开展教学课程改革势在必行。装备类课程作为军校本科学历教育相关专业课程体系中的核心类课程,对学员岗位任职能力培养和军人职业长远发展具有关键作用。针对部队实战化训练对人才培养的现实需求,依据教育部对高等教育“金课”建设要求,以军队院校生长学员装备类课程建设为例,在分析装备类课程“水课”本质特点的基础上,以“金课”具有高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”衡量标准为切入点,从对接岗位需求、适应转型要求、聚焦实战标准和着眼能力培养四个方面,提出了装备类课程的教学理念、教学内容、教学模式和考评机制改进措施,探索了装备类“金课”课程的建设方向。

浅谈对陆军院校装备类课程体系化建设的思考

军事装备是部队战斗力的重要组成部分,而装备教学是培养装备人才的重要途径,是部队战斗力生成的重要一环。通过对陆军院校装备教学课程现状进行系统调研和全面分析,结合我军装备人才素质培养的亟需,提出了陆军院校装备类课程体系化建设的总体思路和改进措施。

基于排故能力形成的装备类课程教学研究

军队院校士官职业教育中装备类课程是培养学员毕业后第一岗位任职能力的课程,是学员岗位能力形成的核心课程,本文以排故能力的形成为抓手研究讨论了该类课程教学实施过程中教学内容选取以及教学组织形式,最终目标是提高学员的综合能力。

虚拟训练系统辅助装备类专业课程教学改革研究

为强化学员实战化本领,培养新型军事人才,在信息技术高速发展的推动下,该文开展虚拟训练系统辅助军队院校装备类专业课程教学改革应用研究。该文分析传统装备类课程的现状,结合装备类专业课程特点和实装训练需求,以某装备电气系统为对象,系统化设计虚拟训练系统的结构和功能,体系化研究虚拟训练系统辅助专业课教学的“提前知-辅助学-实战练”的融合沉浸式虚实结合教学模式,总结虚拟训练系统辅助教学的优势,研究成果可为其他专业课程教学提供参考。

军队院校装备类专业课程“以战领教、任务驱动、以学为中心”教学模式创新与实践

针对军队院校本科高年级装备类专业课教学中出现的挑战度下降、知识运用的创新性和高阶性不充分带来的课程教学组织形式单一和学员代入感不强、参与度不高、对学习结果应用感到迷茫等问题,文章深入贯彻新时代军事教育方针,聚焦为战抓教,探索提出了“以战领教、任务驱动、以学为中心”的装备类课程教学模式,通过在课程中引入作战背景,牵引开展理论教学内容的分层分级体系化设计,构建实践教学内容任务(项目),配套采取多种形式的教学方法,形成以具体任务驱动学员自主学习、参与教学、应用知识的综合效应,有效解决了装备类课程教学中的突出问题,可供借鉴参考。

“基于问题的学习”(PBL)模式在装备类课程中的应用探究

首先对PBL模式的概念进行了介绍,重点分析了PBL模式的三大支撑要素;深入分析了装备类课程的特点,提出了PBL模式的实现步骤及需要注意的问题,最后对PBL模式在装备类课程中的实际应用进行了分析。

航海装备类专业课程思政探索与实践

作战样式、信息化装备的快速发展,对新型军事指挥人才的培养提出更高要求。电航仪器课程团队从人才需求出发确立课程思政目标,结合教学内容深挖课程中蕴含的思政元素,将育人功能融入课堂教学中,多种途径增强课程思政效果,实现培养高素质航海专业指挥人才的目的。

装备类专业课程思政建设探索与实践

以弹药技术专业课程思政建设为例,分析装备类专业课程开展思政建设和思政教育的基本原则,结合弹药专业和弹药装备自身特点,围绕装备类专业课程思政教育建设展开有益探索与实践,以期为其他专业装备课程开展特色思政教学提供借鉴。

装备专业类课程思政教学模式研究

阐述装备专业类课程思政建设的必要性以及建设目标和思路,对装备专业类课程思政的教学模式进行初步探索,提出应将思政内容与专业知识内容有机融合,并采用多样化的教学手段和方法实施课程思政,最后给出初步的教学评价方法和思路,以期为装备专业类课程思政改革提供参考和借鉴。

基于“学为中心”的实践课新型教案设计与撰写

教案是教学文档的重要组成部分,是教育理念、教学设计直观的体现。随着现代教育教学理念的不断革新,教案的设计要素、结构形式、撰写方法也在发生着变化。结合军队院校现有教案的特点,提出一种基于“学为中心”的装备实践类课程新型教案设计与撰写方法。以“某型航炮的小分解与结合”为例,重点介绍了课堂教学设计表、教学内容知识图谱、课堂教学流程表三大模块的要素设计与撰写思路,为军队院校新型教案的改革与探索工作提供有价值的参考与借鉴。