大口径反射镜Bipod支撑结构的装调与检测方法

随着我国遥感卫星对地观测分辨率的不断提升,空间遥感相机的有效口径逐步增大,为有效应对相机在地表装调时的重力误差干扰,大口径遥感相机的装调方式逐步从光轴水平形式转变为光轴竖直形式,与之对应的,相机主反射镜支撑结构与装配需求也在不断革新。为满足反射镜支撑与减重需求,在1 m及以上口径的反射镜支撑形式中,Bipod结构是较为常见的一种结构形式,不同于传统的框式支撑形式,它在光机结构粘接与结构位置标定需求上都有了巨大变革。为保证Bipod支撑结构下反射镜的装配定位精度和面形变化满足系统指标要求,提出了一种结合多目标空间位置转换和Stewart结构运动反演的大口径反射镜组件装调方法,该方法可在有效保证光机结构粘接点精度的同时,仅依靠反射镜自身支撑结构,实现反射镜与主承力板之间的高精度六维调节,系统装调误差可控制在0.04 mm左右。在遥感相机的实际装调过程中,通过分析主反射镜在系统中的装调误差区间,并以此为标准制定了反射镜Bipod结构的定位、粘接、调整和检测方案,实践结果表明该方法可有效控制反射镜的装配定位精度和面形误差,装调结果能够满足大口径遥感相机的系统成像需求。

中职院校技能大赛与专业教学融合实践探索——以数控机床装调与技术改造大赛为例

技能大赛与专业教学的有效融合能够提高学生技能水平和综合素养能力,提升中职院校办学质量,有利于发挥技能大赛在职业教育发展中的重要作用。本文以数控机床装调与技术改造大赛为例,提出调整数控专业课程体系、优化专业课程标准、改革专业教学内容、开发教学模块、切合职业大赛知识点开发教学资源等方法,以实现技能大赛与专业教学的有效融合。

星载迈克尔逊干涉仪扫描角镜装调工艺研究

针对星载迈克尔逊干涉仪悬臂式扫描角镜组件装调维度多、装调精度高、检测困难等技术难点,提出了一种“向量解析+精密微动调整”方法,通过建立装调及检测基准、将角镜组件简化为空间点向量、采用“先法向后平面”的调整顺序、利用专用精密微动装置等措施,实现了空间多自由度角镜组件的高精度调整,角镜顶点位置对称度装调后达到8μm,优于0.01 mm的设计指标要求,有效提高了装调精度,缩短了装调周期。

基于岗位能力培养的“机械装调技术”课程教学改革探索——以“二维工作台装调与应用”教学为例

以“二维工作台装调与应用”的教学为例,围绕人才目标实施项目化教学改革,构建“项目+任务”式教学内容。以高精密机械安装技术员岗位工作内容及要求为目标,精准分析学情,创新教学理念,通过在“机械装调技术”课程中实施“识-析-辨-学-练-用-赛”七步进阶的教学过程,完成培养从事机电设备、自动化设备和生产线安装、调试、运行、检测、维修等工作的高素质劳动者和技能型人才。

微波滤波器的装调融合建模与反演

微波滤波器作为关键的选频装置,在设计制造周期中存在一些突出问题,如设计制造周期数据割裂以及数据缺乏有效利用,从而导致设计制造阶段脱节,降低了设计制造迭代效率。文中提出了一种微波滤波器装调融合建模与反演方法,根据滤波器的设计信息、制造数据以及滤波器机理采用自顶向下的方式构建滤波器知识图谱,利用知识图谱对微波滤波器的数据与机理进行规范化存储;利用机理数据融合建模的方法构建微波滤波器正向演进模型;基于正向演进模型,结合渐进空间映射算法,构建微波滤波器快速装调反演模型。演进与反演实验结果表明,预测电性能与实际电性能基本重合,故障滤波器通过两次装调即可满足设计指标。该方法能够实现微波滤波器设计制造数据的有效关联、微波滤波器性能演进的有效预测以及快速装调反演,提高了设计制造周期数据的利用率,增强了滤波器设计与制造的协同。

连续变焦红外热像仪结构设计及装调工艺研究

本文研究了连续变焦红外热像仪的结构设计和装调工艺。在设计阶段进行了振动、冲击仿真分析。提出了连续变焦组件的光机装调工艺方法。搭建了小视场与安装基准偏轴度的测量方法。完成了该红外热像仪的光轴一致性检测和光轴稳定性验证试验。检测和试验验证结果表明各项关键机械性能指标优良,证明该红外热像仪的整机系统结构设计满足工程化应用需求。

汽车装调流程与工艺优化研究

在汽车装调流程中,对装调工艺进行优化可以有效地提高装配效率,降低生产成本,提高装配质量并提高企业的竞争力。该文对汽车装调流程进行概述,分析汽车装调流程中存在的问题,探讨汽车装调工艺优化方法,并通过实证研究探讨工艺优化对装调流程的影响,以简化汽车装调流程,减少时间和人力资源的浪费,提高装调效率和质量水平。

汽车装调过程中电子诊断技术应用

该文介绍汽车电子诊断技术的基本原理和汽车装调过程中电子诊断技术的应用,提出汽车装调过程中电子诊断技术应用面临的挑战和解决方案,展望汽车装调过程中电子诊断技术应用发展趋势,以提升汽车装调过程中电子诊断技术的应用效果。

面向高性能的红外折射式镜头装调技术

针对红外光学材料折射率不均匀导致系统波前产生异常像差,从而引起镜头像质严重下降的问题,提出了一种光学件位置迭代调整和面形修配相结合的系统波前补偿方法,实现面向高性能的红外折射式镜头装调。在光学件精密定心的基础上,设计了在线装调检测装置,依据镜头实测波前并结合计算机辅助装调技术,通过迭代调整光学件位置矫正系统波前初阶像差。对系统残留的中高阶像差,根据各视场测得的系统波前综合分析计算,采用修配光瞳处光学件面形,引入反残留波像差的方式补偿。实验上,通过对某红外折射式镜头装调,将镜头三个视场系统波前RMS(λ=3.39μm)分别由精密定心后的0.162λ、0.118λ、0.166λ降低至0.064λ、0.040λ、0.067λ,平均MTF(@25 lp/mm)由0.31提升至0.67。结果表明,这种装调技术对红外折射式镜头系统波前补偿效果明显,可大幅提升镜头成像性能,具有重要的工程应用价值。

混合模式下“数控机床装调维修”课程思政教学实践

本文基于混合教学模式和高职学生学情,以学生为主导,“数控机床装调与维修”通过阐述数控机床装调维修课程在混合模式教学过程中对课程思政建设的探索与实践,针对混合模式教学过程中存在的问题,设计教学过程中思政元素与课程教学设计的融入点,最后给出课程的具体实践及课程思政实施效果。实践表明,该方式获得大多数学生的认可,实施效果较好。

基于4C/ID模型的数控机床电气装调实训教学的设计与实践

四要素模型是一种面向复杂认知技能训练的教学设计模型,本文在四要素教学设计模型框架下,确定数控机床电气装调课程的典型整体学习任务,通过分解任务和技能,提取支持性信息和程序性信息,设计部分任务练习,重新组织教学内容,帮助学生掌握数控机床硬件装调与维修、软件调试与优化、参数设置与调整等技能,并最大限度地迁移知识,最终获得智能产线数控机床定制化装调的复杂技术。

智能电子产品装调课程的技能教学实践

阐述智能电子产品装调课程教学的现状,课程融合了模拟电路、数字电路、传感器技术的特点,探讨智能电子产品装调课程的教学实践,包括总体目标、教学内容设计,教学方法和教学手段的应用,分析项目导向、任务驱动式教学的成果。

小口径反射式光学系统装调方法研究分析

在红外光学装调系统中,镜片间距是需要精密控制的重要装调参数。由于反射镜在红外光学系统中通常为折转光路,传统装调方法无法直接应用,所以高精度光学系统一直着重关注折转光路中距离的装调方法。文章提出了两种折转光路距离的装调方法,即接触式装调与非接触式装调。针对这两种装调方法,使用了小口径反射镜进行了实例验证。并对比两种装调方法的结果,分析得出两种装调方法的优劣性。

“岗课赛证”综合育人的高职院校课程改革探索——以“智能传感器装调与测试”课程为例

“智能传感器装调与测试”课程是为汽车电动化、智能化、网联化、共享化发展而开设的新课程,是智能网联汽车技术、汽车智能技术专业的核心课程,具有知识点多、逻辑性强、综合实践性强的特点。针对该特点,通过“岗课赛证”综合育人的方式,从课程教学内容、教学方法、师资力量三个方面进行改进,从课程目标、课程知识体系、教学设计、考核评价、师资力量五个着手点进行改进,提出了“岗课赛证”模块化课程知识体系、“3环6步1靶心”的教学设计方法以及“335”课程考核评价标准,以期提高人才培养质量,且为“岗课赛证”在其他课程中的融入方式提供范式参考。

深化产教融合形势下课程建设的探索与实践——以机电一体化设备装调课程为例

产教融合是实现教育性与生产性相融合,人才培养的供给侧和产业需求侧无缝对接的有效路径。在深化产教融合实施过程中,课程建设存在设计思路不清晰、评价标准不规范、课程实施平台不完善的实践困境。以机电一体化设备装调课程建设为例,以企业真实的机电设备装调为载体,提出了“四融一真”的课程建设思路。并进一步从企业调研、专家访谈、基地建设、课程标准制订以及课程实施方式和优化等方面介绍了课程建设的过程,以期为高职院校产教融课程建设提供借鉴。

基于智慧职教平台在线开放课程的教学效果分析——以“机车车辆主型电器装调”课程为例

【目的】为深入推进教育信息化建设,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和技术技能人才,在线开放平台构建“线上+线下”混合式教学模式迫在眉睫,以解决目前教学中出现的知识点抽象、课堂活跃度低、学生自主能力差、参与度不高等问题。【方法】基于智慧职教平台“机车车辆主型电器装调”在线开放课程,根据铁道机车车辆制造与维护专业课程标准,课题组从课程目标和考核标准出发,采用“线上+线下”混合式教学模式,建设智慧职教平台在线开放课程,整合教学资源,为师生提供沟通交流平台。【结果】有效地发挥了在线课程教学的优势,激发了学生学习的积极性,提升了学生对于理论知识的掌握程度及实践动手的能力,为其今后从事铁路机车车辆电气设备维护与检修相关工作打下了坚实的基础。

基于“岗课赛证”融通的技能教学课程改革实践——以中职机电技术应用专业机电一体化设备装调技术课程为例

职业院校是国家产业发展所需人才的重要来源渠道。“岗课赛证”融通的教学方式是职业院校一种行之有效的人才培养方法,在“岗课赛证”的教学方式当中,必须彻底改变传统的课程教学标准和教学内容,使教学过程与工作过程能够有效衔接,推动教师、教学方法和教材的三方面改革,真正提高职业教育的人才培养质量。基于此,文章对“岗课赛证”融通的机电技术应用专业机电一体化设备装调技术课程进行改革实践探讨,为专业课程建设和实践提供参考。

虚拟现实技术在数控机床装调与维修培训中的应用

随着科学技术的不断发展,虚拟现实技术在各行业中得到了广泛应用。将虚拟现实技术应用于数控机床的调装与维修培训中可大幅降低培训难度,有效提升操作人员的技能水平。通过分析虚拟现实技术的特点与优势,提出了虚拟现实技术在数控机床装调与维修培训中的应用策略,以期为培训模式的改革提供一定参考。

岗课赛证融通教学案例设计——以“轮毂智能线硬件装调”单元为例

本课题在岗课赛证融通教学理念下,以自动生产线安装与调试课程中“轮毂智能线硬件装调”单元为教学案例,从重构教学内容、优化教学目标、创设教学方法、实施教学过程、改革教学评价和课后拓展六个方面说明教学设计的具体应用。

卡塞格林系统光学装调技术研究

介绍卡塞格林系统非球面主镜使用三坐标测量仪进行定心装调的方案。系统的主镜口径为300mm,需要使用结构胶进行胶结固定,选用微应力粘接方法,将胶层粘接应力与热应力变形控制在极小的范围内。利用ZYGO干涉仪获得光学系统的波前信息,将测得的波相差转化为初级像差,根据光学系统失调量与像差的关系对卡塞格林系统进行计算机辅助装调。调试后,系统的RMS值达到0.10λ,分辨率达到1″以内,检测结果表明:该系统的成像质量接近理论衍射分辨率,该方案可以实现快速定心,并且能够满足计算机辅助装调对定心精度的要求。