高精度数控机床滚珠丝杠的装配与调整

在各种各样的机械加工过程中,不可避免地会产生许多问题,导致工艺产品的质量受到一定影响。例如在机床中,滚珠丝杠属于其中主要的驱动部分,在整个机床结构中具有非常重要的作用。而随着高精度数控技术逐步应用,要想实现机床的高精度发展必须要求更高精度的滚珠丝杠装配,对于滚珠丝杠来说,影响滚珠丝杠装配精度高低的关键在于滚珠丝杠的旋转轴线能否保持平行于机床的直线导轨基面。本文主要介绍数控机床滚珠丝杠装配当前存在的问题,同时分析了数控机床滚珠丝杠的装配调整过程的步骤。

基于工作过程为导向的课程改革与实践——以《汽车整车装配与调整》课程为例

以《汽车整车装配与调整》课程为例,阐述基于工作过程为导向的课程改革是中职教育理念和教育模式的重要转变,是培养高素质技能型人才的重要途径。从专业发展需要出发进行教学设计,以岗位工作能力需求为标准,确定课程的学习领域,实施以工作过程为导向的项目化教学。

垂直轴减速器的装配与调整技术

在机械设备中,减速器的应用对保障设备安全可靠运行具有重要意义。为从根本上延长减速器设计的全寿命使用周期,需要做好减速器主要部件的装配以及调整工作。文章针对此问题,分析减速器主要配件装配要点,提出减速器主要部件的调整技术,以供参考。

可倾瓦轴承振动故障及装配参数检测调整

介绍了可倾瓦轴承的工作原理。通过采用逐一排除的方式,分析了可倾瓦轴承产生故障的原因;结合现场起机调试效果验证了可倾瓦轴承参数检测方法的准确性,并给出了相关计算思路以及可倾瓦轴承装配调整手段,实现了高速风机中可倾瓦轴承故障的快速定位与排除。

任务驱动教学法在光学仪器装调教学中的探索与实践

通过对任务驱动教学法的介绍,讲述了其在光学仪器装配与调整教学中的实施步骤及过程,并给出具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式,有利于培养学生的自学能力、合作与创新精神,提高学生的动手能力,有利于学生综合素质的提高。

本科专业课之任务驱动教学模式研究及实践

针对目前本科专业课程培养模式的需求及普遍存在的问题,研究专业课任务驱动教学模式的科学理论和方法体系,探索一套具有课程针对性的理论和实践相结合的教学方法,并在理工科专业课程中开展全面教学实践活动,引导学生通过自主学习和实践来获取知识,以获得良好的教学效果,并使学生的探索精神和创新能力得到有效提高。

欧式天车桥架制造工艺浅析

桥架是欧式天车的主要组成部分,桥架的制造工艺直接影响着整台天车的质量和使用。桥架的金属结构由主梁和端梁组成,因此桥架制造工艺的关键需从主梁的焊接工艺,以及主梁与端梁的桥架装配与调整两方面进行工艺性保证。介绍了欧式天车桥架的制造工艺过程,阐述了如何通过工艺的手段来保证桥架的制造质量。

数控机床主传动齿轮变速机构及工作原理

为简化数控机床齿轮变速机构,现以沈阳机床股份有限公司沈一车床厂的电磁离合器变速机构为例,说明其结构设计及工作原理。

针对中职机械基础综合实训台的研究

"机械基础综合实训台"是一个实践性、应用性很强的实训台,在以前的教学过程中,由于不直观和不能直接动手的缺点,使得《机械基础》这门课程缺乏必要的实践学习,学生不好领会掌握。本文通过实训台的研究,激发学生学习兴趣,提高学生的动手实践能力。