形式 精神 方法——关于装饰基础教学的思考之一

装饰基础教学作为一门形式基础课程,必须体现装饰艺术的特点。不应该把目光仅仅停留在图案和构成教学上,要从精神情感和时代审美的角度进行探索,在此基础上,结合美学、艺术学和相关的知识进行的思考。

高校装饰基础课程改革探索

装饰基础课程是我国普通高等院校艺术设计专业普遍开设的一门重要的专业基础课,从上世纪初我国工艺美术教育中开设装饰图案课程,至今已近百年。作为美术基础课向专业设计之间的过渡,在整个教学体系中具有重要意义。随着时代的进步,传统的教学方法和手段已不能满足社会发展对设计人才的需求。笔者长期从事装饰基础教学,试图在长期教学实践的基础上,对装饰基础课程的教学改革做一些建议。

创意的源泉——论传统图案教学与装饰基础课程的融合

在后现代主义的艺术语境下,糅合了传统图案与现代装饰设计的创新将会带来新的设计意味。在装饰基础教学中重视传统图案的教学,在传统图案教学基础上加强创意训练,不仅能提高学生的创新思维能力,还可以赋予现代装饰深厚的传统文化内涵,使设计的表现方式更加符合现代人的思维。

现代高等美术教育装饰基础课程教学研究

近年来,传统的装饰艺术文化有被忽视的趋势,从以往的工艺美术教育到现在的包豪斯教育体系,传统的装饰基础课程被大幅地压缩。为了让学生尽快地进行专业实践,专业设计课应提早进入低年级课程。装饰基础课程的发展一方面需要借鉴当代艺术教育的最新成果,另一方面也要研习传统的经验和理论,以史为鉴、古为今用,使装饰图案教学大纲得以更好地贯彻和落实,努力提高本校、本专业的教学水平与教学质量,为专业的稳步前进奠定良好的基础。

以就业为目的的装饰基础选修课程实用化研究

本论文重点探讨对装饰基础选修课程进行教学改革的研究课题,从教学思想和教学模式角度出发,通过新旧教学模式与教学思想的对比,详细解析了如何对表现素材进行描绘、构想,如何对学生在表现形式与创意思维能力方面进行教学训练,从而较系统、理性地把握好装饰图案的基本创作规律,用实用化的方式表现课程内容,为学生今后的学习与就业打下坚实的基础。

装饰基础课程在三本类院校教学中的实用性研究

装饰基础课程作为一门艺术类的专业基础课程,是衔接专业基础课和专业课的重要纽带,本文主要就装饰基础课程在我国三本类院校教学中的实用性进行研究,分析该基础课程在当前三本类院校的设置及教学现状,探讨了如何提高和完善该基础的实用性以及其今后改革与发展的方向。

装饰基础课程实践教学的延展性

装饰基础是向专业课过渡的课程。装饰是造型艺术的重要形式,其实践教学的延展也与其他课程息息相关,如剪纸、木雕、陶艺、漆画等。客观事物中所具有的形式因素必须按一定的规律进行组合构成,这些规律便是形式美法则。对于装饰课程的延展性进行深入研究很有必要。

初探装饰基础课程实践教学改革

笔者对装饰基础课程展开探索,研究如何进行适合时代发展的实践课程教学改革,明确指出装饰基础课程教学方式及教学内容的不足,认为该课程实践教学需要尽快改革创新。提出应将传统图案与现代设计相结合,既要继承传统,又要顺应时代,拓展学生的思路,将传统与现代相结合,提高学生的设计创意能力。此外,教师还要拓展实践教学环节,在课程教学中出产品,真正把设计与技术、文化和市场融为一体。

装饰基础课程中装饰图案的实用性研究

笔者结合理论与实践,着重研究装饰基础课程中装饰图案的实用性,旨在提高装饰图案的基本表现技巧和审美水平,从而使专业设计的表现能力得到增强。

“解构”与“重构”在装饰基础教学中的应用

受当前多元环境的影响,人们的艺术追求更为多样化、自由化,"解构—重构"带来的艺术风格就是其中之一。在装饰基础教学中引入"解构"与"重构"模式,并且使之成为一种自觉的、有意识的设计方法,能够激发学生的想象力,并为后继课程如图形创意、民间美术、装饰艺术、装饰设计、壁画设计、广告设计、包装设计、网页设计、动画设计等打下良好的基础。

打散构成在装饰基础教学中的应用研究

装饰基础作为高校艺术设计专业的重要课程之一,一直是艺术设计研究的重要课题。在多年的教学过程中,笔者积累了一定的经验,将装饰变化方法与打散构成的理论有机结合在一起,总结出装饰变化的方法,形成相对完善的理论并将其有效应用于教学活动。

高等院校《装饰基础》课程之教学探索

《装饰基础》作为艺术设计专业的重要基础课程,本文正是从实践教学出发,发现问题、解决问题,实现对教学方法和内容方面的创新,从而达到一定的教学目标,实现所预制的教学目的,完善高等院校艺术设计专业基础课程的教学工作。

依托地域文化探索装饰基础课程实践教学——以高职高专《装饰基础》课程为例

对文化的考察和理解是我们认识、感受和理解装饰艺术的重要途径。本文试图在有限的教学条件下去探索装饰基础课的实践教学,依托地域文化,通过文化调研、课堂交流讨论、项目引进课堂和创建本土知识体系等方面,引导学生探索装饰艺术的深刻内涵,培养学生的创造能力。

依托地域文化探索装饰基础课程实践教学——以高职高专《装饰基础》课程为例

对文化的考察和理解是我们认识、感受和理解装饰艺术的重要途径。本文试图在有限的教学条件下去探索装饰基础课的实践教学,依托地域文化,通过文化调研、课堂交流讨论、项目引进课堂和创建本土知识体系等方面,引导学生探索装饰艺术的深刻内涵,培养学生的创造能力。

浅谈图案装饰基础教学

图案装饰教学的重点是理论与实践相结合。笔者根据本校学生特点,以《图案装饰基础》教材为参考,对图案装饰教学过程进行初步探讨与总结。

"网络+项目"教学模式的改革策略--以公共艺术专业"装饰基础"课程为例

文章首先分析了公共艺术专业"装饰基础"课程教学存在的问题,然后以公共艺术专业"装饰基础"课程为例,从"网络+项目"教学模式的思路、"网络+项目"教学模式中的网络运用、"网络+项目"教学模式实践三个方面论述了"网络+项目"教学模式的改革策略.

创新装饰基础课堂教学探索

装饰基础课程主要是对大学生审美和动手能力的一种过程训练,在课堂教学中,目前存在的普遍存在学生专业基础薄弱、基本功不扎实、审美水平不高、动手能力差,课时量不足等问题。结合教学经验和相关文献,从构思构图、材料的运用、教学成果的宣传与交流等方面对装饰基础课堂教学提出了几点建议。

课程思政教学研究--以装饰基础课程为例

本文对陶瓷艺术设计专业的“装饰基础”课程的思想政治教育做了全面概述,将思想政治教育教学融入陶瓷艺术设计专业“装饰基础”课程进行了深入的分析。本文分析了“装饰基础”课程融入思想政治教育的必要性,探索在该课程中实施思想政治教育教学的方法及措施。在实际的“装饰基础”课程教学过程中,通过对优秀的传统文化的剖析,将思想政治元素融入到课堂教学中,通过新时代教育课程教学理念的创新与升华,让学生在学习专业知识和技能的同时对其进行正确的价值引导,从而达到课程思想教育建设的目的。

现代设计发展下的装饰基础

现代设计的大环境中,传统的装饰艺术文化有被忽视的趋势。传统的装饰基础教学课时大幅度压缩,减少了引导性的训练,在一定程度上削弱了设计的创作源泉。传统装饰基础课是创作的根源,是从具象到半抽象再到设计的过渡,是对同一物象进行多种变化可能的探索,是从对物象进行重新构想,或简洁或繁复,它的设计创新的系统方法,也能够和现代设计中思维的形式训练结合,它的扩散性思维和多元化造型手法对创意产业也起着一定的影响。

中国传统图案与现代艺术设计——浅谈传统图案在装饰基础课程中的学习和利用

谈到中国传统图案,我们或欣赏于气势恢宏的古代宫殿雕梁画柱之间展现深厚文化底蕴的奢华味道;或留连于农家窗外喜气洋洋的细碎窗花如小家碧玉般温雅感人;走进博物馆,仰韶文化的彩陶、闻名于世的商周青铜器或是明清时期的精细的家具,让人感叹赞赏;回到家中,墙上的壁挂、拖鞋上的纹络,让人备觉亲切……无论雅俗贵贱,这些中国传统图案时刻打动着我们的心灵,美化着我们的生活.