“襟飘带舞”的多向思维

《草原》(“九义”教材第11册第13课)在描叙蒙族同胞远迎贵客时,用了“襟飘带舞”一词。不少公开课的执教者都是“这个词怎么讲”或“

追寻“语文之美”的四点探索

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。语文教材是由一篇篇文质兼美的课文组成的,其中蕴含着极其丰富的美育资源。

《草原》的图画美与情感美

《草原》是“人民艺术家”老舍的一篇叙事性散文,全篇文笔雅逸,图情兼美。美的意境从何而来呢?原来,作者在对美的追求,美的创造中,匠心独运、妙趣横生、情意盎然地为读者次第推出了5帧图情兼美的图画。每帧都渗透着浓郁的诗情画意,洋溢着蒙汉人民的深情厚谊。现在就让我们来感受、欣赏这种美吧!

追寻言意兼得的阅读教学

当前,语文阅读教学仍然存在着＂一味注重内容的理解、人文感悟,忽视语言的理解与运用,甚至以得‘意’为唯一目标,忽视语言的学习,特别是忽视体会词句的表达效果,忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的,忽视从读到写、了解文章写法＂[1]的问题。鉴于此,引领学生品味＂意＂是如何通过语言表达出来的,品味言语形式的秘妙,获得言语本身及言语形式的运用范式与技巧,是一线教师需要深入研究并着力解决的一个严峻问题。

小学语文教学整体改革实验

在办学条件、师资和生员状况均属一般水平的普通农村小学,通过加强理论学习和教研活动的常规手段,对教学内容、教学模式、教学方法、教学环境进行全面的改革,初步实现小语教学的整体优化,是我们近年来进行小语教学整体改革的设想。我们认为,这种常规性实验取得的认识,对广大农村的教学改革更具有实际意义。课堂教学的整体优化是小语教学整体改革的重点。教学改革成败与否,主要看课堂教学效率是否提高。下面从四个方面谈谈我们的做法:

从基于文本到基于学情而教——《草原》磨课感悟

一、试教试教时,我把课文情境中感悟草原独特风情作为本课教学的重点,我是这样设计的：（一）围绕感受,探究原因,感悟草原风光1.师：老舍先生来到草原,有哪些新奇的感受？这些感受是怎样产生的？我们来读课文第1自然段。这段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。2.学生自由读,感悟草原美景。3.交流感悟,重点指导：语句一：那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

农村小学语文艺术形象化教学初探

目前,农村小学由于受传统教学方式的影响,语文教学主要采用讲读式,学生往往觉得枯燥、乏味。为了使教学适应时代的发展,满足学生的求知欲,艺术形象化教学方式越来越被重视了。所谓艺术形象化教学,就是在教学中恰如其分地运用形象化的语言,绘声绘色地讲读课文;或根据教材内容和有关资料,经过改编整理后,化为生动的舞台艺术形象。这种方法,既能激发学生的学习兴趣,开发智力,提高能力。

突破难点 带动全篇——《草原》教学设计

一、初读课文,了解内容。 1.创设意境,导入新课。 同学们,你们见过草原吗?今天我们学习著名作家老舍的作品《草原》,(边说边板书课题,接着出示草原、羊群的彩图。然后边指彩图边对学生讲)。让我们一起来欣赏草原美丽的风光,了解草原人民的风土人情。 2.全班自由朗读课文后,思考以下问题: (1)草原的景色怎样?草原人民是怎样待客的?

《草原》中意蕴丰富的词语

近日教《草原》深感老舍真不愧为一位语言大师。学习语言大师们的文章,应让学生对其语言运用的独到之处多作欣赏。课丈中描写飞马远迎客人的蒙古族主人时用"襟飘带舞"这个词语就十分巧妙,我启发学生反复品赏。学生在理解词义的基础上结合上下丈展开联想,逐步体会出作者用这个词语的许多妙处:一、写出了蒙古族人民衣着上的风俗特点——长袍、大襟、系绸带。二、洋溢着主人对客人的满腔热情——主人们是一口气赶了许多路来迎客人的。他们热得解开了衣带,衣襟和衣带才迎风飘舞起来。三、写出了快马疾驰的速度,表现了蒙古族人民渴盼见到汉族兄弟的急切心情——快速。

《草原》教学浅谈

《草原》(五年制第9册10课)是老舍先生的作品,文章记叙了作者第一次访问内蒙古自治区牧业公社的见闻,赞美了草原的美丽景色,歌颂了汉、蒙民族间的深情厚谊。文章按照观察的顺序记叙:草原的景色、进入草原、接近公社、主客见面、联欢话别,为读者展现了一幅幅绝妙的连轴画卷。教材中的自然美、社会美和艺术的美令人赏心悦目。教学时,我比较注意引导学生挖掘教材的潜在因素,有机地渗透美的教育。

教育文摘

教育文摘学生为何学习困难？上海市教育科学研究所编织了一百多名科研人员和教师，对本市１０个区的１４８０名初中预备班学生和３个县的１６２２名六年级学生进行了调查测试和统计分析。他们发现，学习困难学生可分为４种类型，即暂时性困难、动力型困难、能力型困难和整...

《草原》第一课时教学实录

教学苏教版六年级上册第五单元第16课《草原》,我把教学目标设计为：＂正确流利地朗读课文,背诵第一自然段;学会本课9个生字,理解由生字组成的词语;理清课文脉络,感受内蒙古草原的美丽,学习作者的写作方法。＂把教学重点难点确定为：＂感受草原美景,学习作者写作方法并仿写一段话。＂具体教学过程如下。一、创设情境,揭示课题师：听着一段歌唱草原的音乐,看着一幅幅描绘草原的画面,说说你们此时的感受？

品词读句想画面,迁移运用习表达——《草原》教学活动设计

【教学目标】1.正确读写本课生字,理解“一碧千里”“襟飘带舞”等词语。2.品味重点语句,想象草原美景,学习借景抒情的表达方法。3.感受内蒙古人民的热情好客,体会民族团结的思想感情。【教学时间】两课时【教学过程】板块一朗读词句,整体感知1.借助古诗,导入新课。(1)朗读古诗白居易的《赋得古原草送别》,说说这首古诗写了哪两个方面的内容。预设:一方面写出了草木生长的画面,另一方面写出了送别友人的不舍之情。(2)师:今天我们学习的《草原》这篇文章是现代著名作家、语言大师、人民艺术家老舍先生访问内蒙古时写的一篇游记散文,记录了他的所见、所闻、所感,今天我们一起学习这篇文章。

1991年小学毕业考试语文试题分类选编(上)

我们从北京、天津、上海、广州、南京、成都、武汉、郑州、石家庄、深圳、长沙、衡阳、绍兴、南通等市(县)1991年小学毕业考试的语文试卷中挑出有代表性的题目,按基础知识、阅读和作文分类编为三大部分,供大家复习指导和命题研究时参考.我们期冀它能给大家一些有益的启示.基础知识:

我的舞迷外婆

夜晚,绚丽的霓虹灯照射在小广场上,三五成群的老人们正随着喇叭的节奏翩翩起舞。襟飘带舞间,有人轻摇绸扇,有人晃动彩丝,各式舞姿争奇斗艳。在人群里,我的舞迷外婆的身影格外显眼。她一头乌黑油亮的“大波浪”上别着嵌满珍珠的蝶形扁夹,一脸厚厚的粉底把松弛的皮肤绷得紧紧的;眉毛涂抹得乌黑,嘴涂成了一张“血盆大口”。

秦雨晴:在最美的云端开放

疤痕是成长的烙印轮上飞转,襟飘带舞,秦雨晴着一袭“敦煌飞天”彩衣惊艳亮相,将古典艺术与现代轮滑巧妙地融合在一起,仿佛干年前的动人场景跃然眼前。在去年全国轮滑锦标赛花式绕桩比赛中,秦雨晴以一场美妙绝伦的“敦煌飞天”式表演夺得冠军,而且强势出圈,火爆全网。

草原的一天

吃过早饭,我们便上了一辆越野车,开始了草原之旅。车行进了个把小时,只见远处尘土飞扬。正纳闷间,导游说,那是迎接我们的马队,快要到蒙古包了。不一会儿,骑马的人就到了我们近前,他们身披红白相间的披风,襟飘带舞。打过招呼后,我们跟着他们走进了陈巴尔虎旗。

啼血的白天鹅

山峰逶迤,层峦叠嶂,山坳里杜鹃花开,似一片红霞铺展在山脊。一座凉亭,画檐翘角,古色古香,悬在峭壁旁,别有一番风光。凉亭里,伫立着一位少女,眉清目秀,披一袭洁白的长衫。

锣鼓咚咚踩街忙

2016年2月19日,惠安县山霞镇大淡村举行大型民俗踩街活动,前来观看表演的群众,层层叠叠,把场地围得几乎水泄不通。自2014年以来,惠安县培育命名了两批共40个"一村一品"活动示范村。随着"一村一品"活动的深入开展,一些岁月沉淀下来的传统民俗活动,重新焕发出新的时代魅力。

关山牧场

星星姐姐:一程山水一程歌,在游览中,你会觉得自己和大自然融为一体。还等什么,快去关山牧场一饱眼福吧!