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西北连片特困区小规模学校内生性发展的路径
被引量:
4
1
作者
李介
《现代中小学教育》
2015年第10期5-7,共3页
西北连片特困区小规模学校地处偏远地区,面临生源减少和资源匮乏等多种劣势。但是,农村小规模学校仍然具有独特的存在价值,包括能够满足学生就近入学的需要、促进地方经济社会发展、凝聚社区力量和传承乡土文化等多重功能。办好西北连...
西北连片特困区小规模学校地处偏远地区,面临生源减少和资源匮乏等多种劣势。但是,农村小规模学校仍然具有独特的存在价值,包括能够满足学生就近入学的需要、促进地方经济社会发展、凝聚社区力量和传承乡土文化等多重功能。办好西北连片特困区小规模学校对我国全面建设小康社会意义重大。西北连片特困区小规模学校应在学校办学定位、个性化课程体系的构建、教育资源多样化、教师专业能力提升等方面彰显优势和特色,进而实现农村小规模学校从"小而差"向"小而优"的变革和转型。
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关键词
西北连片特困区
小规模学校
内生性发展
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职称材料
题名
西北连片特困区小规模学校内生性发展的路径
被引量:
4
1
作者
李介
机构
陇东学院教育学院
出处
《现代中小学教育》
2015年第10期5-7,共3页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA880088)
甘肃省"十二五"教育科学规划重点课题(GS[2015]GHBZ032)
文摘
西北连片特困区小规模学校地处偏远地区,面临生源减少和资源匮乏等多种劣势。但是,农村小规模学校仍然具有独特的存在价值,包括能够满足学生就近入学的需要、促进地方经济社会发展、凝聚社区力量和传承乡土文化等多重功能。办好西北连片特困区小规模学校对我国全面建设小康社会意义重大。西北连片特困区小规模学校应在学校办学定位、个性化课程体系的构建、教育资源多样化、教师专业能力提升等方面彰显优势和特色,进而实现农村小规模学校从"小而差"向"小而优"的变革和转型。
关键词
西北连片特困区
小规模学校
内生性发展
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
西北连片特困区小规模学校内生性发展的路径
李介
《现代中小学教育》
2015
4
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