西北连片特困地区课堂教学现状的调查研究——以甘肃H县为例

采用"中小学课堂教学问卷"对西北连片特困区中最具代表性的H县17所中小学500名教师和30位校长进行了调查。结果发现:教师对新教学理念的认同度不高,教学实践中难以发挥现代教学技术的优势,职业倦怠情况比较严重,学生的课堂学习效果不是很理想。针对这些问题从教师、学生、教学资源等方面进行了分析,提出了更新教学理念,发挥学生主体性作用,优化课堂氛围等建议。

西北连片特困地区教师专业自主发展意识调查研究

教师专业自主发展意识对教师的专业成长至关重要,采用《教师专业自主发展意识问卷》对西北连片特困地区1000名中小学教师进行了调查,研究发现:(1)随着教龄和职称的提升,教师专业自主发展意识也在不断提高;(2)大专学历教师的专业自主发展意识最高,中专其次,本科最低;(3)女教师的专业自主发展意识略高于男教师;(4)主课教师的专业自主发展意识高于非主课教师;(5)建校历史越长,教师的专业自主发展意识越高;(6)13-24个班级规模学校的教师专业自主发展意识最高;(7)城市教师的专业自主发展意识明显高于乡镇教师。