中西医思维差异之我见

中医与西医有着迥异的哲学思维。本文从中、西医的历史内涵、思维方法、理论指导及哲学体系等不同角度,分别进行探讨,认为中医与西医本质不同,思维迥异。西医是实验科学,中医是经验科学;中医重在整体,西医重在还原。现今医学发展中的"中西医结合",其道路是一个西医同化中医的过程,不利于中医的传承与发展。中医要发展,应首先考虑传统化,即在继承传统中医的基础上,依据现代环境具体灵活地结合"现代化"。中医、西医如果可以分别独立发展,各显优势,在此基础上再谈中西医结合,即精通中医者与精通西医者一起协作,或许更利于中医的发展,彰显中医的优势,其远期医学环境亦会优于现今中西医结合的治疗方式,进而更好地为人类健康服务。

从中西医思维差异谈中医院校大学生思维能力的培养

中西医思维方式在思维起点、思维过程、思维结果上存在本质的不同。现代中医院校大学生是在西医思维模式浸润下成长起来的一代,当前中医教育中存在着专业思想不稳固等问题,其根源在于对中医理论思维上的认知缺陷。可通过调整中西医课程设置、中医思维方法的渗透、加强中医文化氛围培养、经典和临床密切结合等4个途径加以解决。

再论中西医思维的直观与抽象及其他——答张挥、董万金的商榷

再论中西医思维的直观与抽象及其他———答张挥、董万金的商榷黑龙江中医药大学（哈尔滨１５００４０）常存库张玉清宋诚挚我在《医学与哲学》１９９５年第５期发表了“直观与抽象”一文，此文为我中医认识论研究系列论文的一篇，专论中西医的不同思维特点及其在中西医体...

从中西方文化的不同看中、西医思维的区别

本文作者从中西方文化的差别,包括生活、工作、价值观、科学思维等方式,谈到中、西医思维的不同,必然导致中、西医发展都可能遇到的发展瓶颈。因此,只有正确对待中医发展面临的问题,才能认识到中医应该如何把握机遇,发挥中医的长处。

中医辨证中的西医思维

中医辨证中的西医思维姚源璋山东省济宁市中医院（２７２１３７）关键词：中医辨证／西医思维把现代量化概念引入中医学中，是传统中医学的一个进步。同样把疾病作为研究客体的中、西医学之间有着最相容性和最可借鉴性。传统中医学要吸收现代科学技术，形成系统的现代中医...

从中西传统绘画谈中西医思维方式之差异

通过对中西方传统绘画构成形式的对比分析,研究中西方不同的思维方式,这两种思维方式分别是中医、西医两大医学模式形成的基础。中西方美术比较鉴赏是中医思维培养的一种途径:通过绘画研究中西医思维方式的差异能从直观对比的角度区别二者差异,通过绘画作品的鉴赏分析能更直观地理解中医思维中的意象、直觉、整体等较难把握的形象思维模式。

中西医思维结合案例在中医药院校药理学教学的探索

药理学作为一门医学药学的专业基础课,涉及生理、生化、解剖等多门学科知识,学生学习过程中学习难度较大。对于中医药院校的学生,在学习药理学知识与思维的同时,采用具体案例分析,融通中西医理念与思维,有利于学生对知识的融合与统一,增强其对药理学知识的理解和记忆,从而提高学习效率和教学质量。

浅谈“中西医融合态靶思维”学术思想

“中西医融合态靶思维”是在中医、西医理论基础上,将中医的宏观理论与西医的微观理论融合统一,变成一门新的科学,从病因、病机、辨证、诊断、治则治法、用药(中药)上进行有机融合。该文探讨在现代社会医学背景下重构中医诊疗体系,使“中西医融合态靶思维”形成一种新医学,对于提高诊治疾病的疗效有重要意义。

论中西医结合思维在中医内科学案例教学的应用

案例教学法在各学科领域广泛应用,尤其在中医内科学的理论及临床教学中取得了良好的效果。传统的中医案例教学强调学生运用纯中医思维分析临床问题,而忌讳西医思维的参与,具有一定的局限性;此文试开拓一种新的视角,将中西医结合思维运用于中医内科学案例教学中,并以消渴病为例阐述其较传统中医案例教学的优势。

中医哲学基础课程思政的教学设计——以中西医思维方式异同为例

《中医哲学基础》课是中医药学的专业基础课程,是一门从哲学角度阐明中医药文化来源、学术内涵和思维特征的必修课程。文章以“中西医思维方式异同”为例,结合实际教学过程的经验和改革,对本课程的课程思政进行探讨,从教学目标与内容、学情分析与教学重点与难点、教学过程、教学评价、教学反思等方面进行设计,以期为课程教学实践提供参考,为相关课程建设提供借鉴。

西医诊治思维在《伤寒论》与《金匮要略》教学中的运用

中医学生在学习《伤寒论》与《金匮要略》课程时存在传统文化基础薄弱,尚未接受中医临床课程的辨治思维训练,而对于西医基础课程的学习比较完善,已经对现代西医诊治思维有了深入了解的客观学情。基于此,在《伤寒论》与《金匮要略》的教学过程中融入西医诊治思维(疾病诊断、重症判断、生理病理、病程发展等)可以促进中医学生对《伤寒论》与《金匮要略》内容的理解,增强中医文化自信,从而激发学生的学习兴趣。同时引入西医诊治思维能够加强中医学生对《伤寒论》与《金匮要略》专业知识的掌握,以促进学生中医辨治思维的建立;能够加强对西医临床资料的运用,以提升中医学生的临床胜任力。

专题讲座——中医原创思维十讲(九) 中西医思维特质比较

中西医是医学领域两个不同的体系,由于产生的文化背景、哲学基础及所经历的社会发展道路不同,二者在认识路线、思维方法、诊疗模式等方面存在着明显的差异,主要表现在:中医以宏观整体认识生命现象,西医以还原分析为特征;中医以气一元论为生命观,西医以身心二元论为生命观;中医以时间为本体,西医以空间为本体;中医注重功能与关系,西医注重实体与结构;中医注重动态变化,西医注重静态观察;中医是取象运数的思维方法,西医是形式逻辑加实验的思维方法。在人类文化全球化和多元化的今天,中西医学应走"和而不同",和谐共存,优势互补的道路。

中医院校实习生西医急诊思维培养

诊断思维是医师在诊治病人过程中采集、分析和归纳相关信息，做出判断和决定的过程。由于急诊医学具有时间紧迫、高度风险、情况复杂、工作强度大的特点以及急诊病人的特殊性，因而医学生急诊思维的培养非常重要。因中医院校的教学重点和课程设置与西医院校不同，在临床教学阶段，对学生西医急诊诊断思维培养要注意其特殊性和困难性，才能“有的放矢、因材施教”，提高急诊临床教学水平。

中医院校实习生西医诊断思维培养教学思考

西医诊断思维是联系医学理论与临床实践的必修课和桥梁课,西医诊断思维的培养是临床教学过程中的重要内容.对中医院校学生,带教老师要注意其特殊性和困难性,做到＂有的放矢、因材施教＂,才能更好地培养学生分析问题、解决问题的能力.

中西医学思维的比较研究(一)——中西医学思维认识论的比较研究

由于中西医学产生的历史时代及其背景的不同,故而形成了中医和西医两个医学体系和医学思维体系、就其思维体系而言,两者在各自的思维认识论上表现了很大差异,即中医学主要着眼于宏观、整体的思维认识论;西医学则主要基于微观、局部的思维认识论。而针对这种差异进行比较性的研究,无疑对我们深化认识两个医学体系的特点是十分必要的。本文试就此问题作以下的研究和比较。

中医实习生综合医院西医急诊思维现状调查及培养方案探讨

中医（Traditional Chinese Medicine）指中国传统医学，是研究人体生理、病理以及疾病的诊断和防治等的一门学科。它承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识，是在古代朴素的唯物论和自发的辨证法思想指导下，通过长期医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系。在研究方法上，以整体观相似观为主导思想，以脏腑经络的生理、病理为基础，以辨证论治为诊疗依据，具有朴素的系统论、控制论，分形论和信息论内容。急诊医学是给健康危机者提供全面、紧急和便捷的医疗服务，以避免死亡和残伤的发生。急诊医学也是一个专门的专科，是挽救生命的重要的部门。中医和西医归属于不同的医疗体系，但是在综合医院，中医科医师常常面临着西医急诊的问题。由于急诊医学具有时间紧迫、高度风险、情况复杂、工作强度大的特点以及急诊病人的特殊性，因而对于中医实习生西医急诊思维的培养也格外重要。本文就综合医院中医实习生西医急诊思维现状进行调查分析，并探讨中医实习生西医急诊思维的培养方案，提高中医实习生综合医疗水平。

中医思维与西医不同

有人问,某某病你治过没有？其意思可能是：若治过,说明有经验;若没有治过,恐怕是不会治了。其实,病人这是用西医思维来框架中医。在中医眼中,天下没有绝症,疾病只要有症状,能辨出证来,即可治疗。不管什么病,中医都有治疗的思路和办法。中医的这种思维模式最适合治疗当前西医眼中的各种大病、重病。

用转化思维指导中西医治疗子宫内膜异位症

子宫内膜异位症为育龄妇女常见疑难疾病。本文在临床实践中,先分析目前中西医各自相关理论的局限,再分别采用对方的理论视角审视己方的观察结果,得出结论认为病因病机是机体全身适应性降低导致自身原有的生理因子表现为病理作用,在生殖系统即为内膜异位的各种病症,治疗原则均不应是单单拮抗相关的病理因子,而应该调和包括雌激素在内的各种因子以增强机体的适应能力,进而设计个体化的中西药治疗方案,进行分阶段、恢复生理节律为目的,精确调理生殖激素的治疗。

中医思维方法研究进展述评(二)

在过去的一年里,中医临床辨证思维模式与过程的研究不断深化,中国古代哲学天人观、中和观对中医学的影响等哲学思维方法的研究受到人们的关注,中西医思维的差异从不同的角度进行了探讨。但总体上看,中医思维方法的研究与中医理论、临床研究相比较而言,仍然十分滞后。