新文科背景下西南少数民族音乐“理论+实践”创新人才培养研究--以四川音乐学院为例

2020年、 2021年教育部分别发布了《新文科建设宣言》《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》《新文科研究与改革实践项目指南》等重要内容。针对新文科建设发展理念、人才培养模式改革,该论文以四川音乐学院西南少数民族音乐教学与实践为例,何以地域优势、专业优势、非遗进校园、深入田野实践等内容对如何培养“理论+实践”创新人才研究方面做出积极探讨。

古筝重奏与西南少数民族音乐的碰撞——以《苗山春》为例

本文通过分析西南少数民族音乐“飞歌”的艺术特点,以古筝三重奏《苗山春》为例,解读“飞歌”元素在古筝重奏创作中的运用,参析周成龙古筝重奏创作与西南少数民族音乐风格融合的艺术魅力。

少数民族当代节庆仪式音乐与民族文化身份建构——以西南少数民族音乐的研究实践为例

以往的少数民族暨跨界族群音乐研究,一向侧重于艺术本体形态及传统文化内容的考察、梳理、分析以及"非遗"保护发展层面的研究,对于着眼于中华民族多元一体格局语境下,因种种社会音乐文化实践活动中产生的复杂矛盾状况而导致的各种当代节庆仪式音乐展演、旅游音乐及其文化建构与身份认同等问题则关注较少,由此引发了中国民族音乐话语体系研究的"两头热,中间冷"现象。在当今中国学界,由费孝通先生提出的,由汉族和55个少数民族共同组成"中华民族多元一体格局"的学术理论框架里,国家认同可视为中华民族意义上的整体文化认同,然后才是各单一民族的民族认同。本文的研究便主要关注到传统节庆仪式音乐活动中少数民族主体、地方政府与国家三者之间的多维互动关系,同时还对与少数民族节庆仪式音乐的身份建构与文化认同相关的各种问题展开讨论。

初中音乐课堂教学评价实施探究——研究课《村寨踏歌》教学案例分析

从 2020 年开始,艺术素质测评成绩纳入南京市初三毕业生的中考升学成绩。评价的多元化多路径,成为了广大一线音乐教师不断探索的课题。课堂上如何形成有效、科学、规范的评价体系是我们亟待关注解决的问题。本文以一节公开研究课为例,探索初中音乐课堂教学中评价的生成与实施。