狼性与约束管理模式在西南高校体育教育工作中的应用探究

通过分析当前西南高校体育教育工作现状并归纳其优点与弊病;接着引入华为公司狼性与约束的管理模式,就如何应用这一管理模式做出试分析;最后映射回高校体育教师工作,就如何制定新的管理模式以及建立高校体育教育新体系给出建议。

西南高校农村大学生的尊严感研究——基于9所高校1450名大学生的调查结果

对西南地区9所高校的1450名在校大学生进行调查研究,结果发现农村大学生的尊严感低于城市大学生;农村女大学生的尊严感低于城市女大学生;农村男大学生与城市男大学生尊严感没有明显的差异,此外,研究着重分析了农村大学生尊严感较低的原因。

增强西南高校批判功能的意义与策略

高等教育的批判功能，就是受过高等教育的人出于社会良知、本着对社会真诚负责的态度而对社会进行的反省与引导。它是一种不因权威与流行而认同、也不必站在其对立面的文化活动。发挥批判功能，是受过高等教育的人对社会必须承担的一种责任，也是技术创新与文化创新的基础。因此，增强西部高等教育的批判功能，有利于顺应强化批判功能的发展趋势，有助于西部教育创新体系的发展。这就要确立“探索和应用高深学问”这一高等教育组织观，充分认识西部开发对批判功能的依赖性．努力提高师生们的批判素质。

“十二五”期间西南高校科技创新绩效评估与比较

基于统计指标原始数据,利用灰色关联模型和主成分法分析了西南地区高校科技创新绩效。研究表明西南地区高校科技创新投入与产出具有一定的合理性,绩效与东部先发地区高校相比处于中等偏下水平。创新要素投入强度偏低,创新人才和科技投入的作用尚未得到充分发挥,还需进一步提升。在综合分析的基础上,提出了激发创新要素活力、加大投入强度、开放创新系统、做好绩效评估的对策建议。

新文科背景下西南地区高校新闻学专业建设路径探究

新文科建设是国家在推动文科教育创新,培养适应新时代需求的应用型复合型文科人才方面的重要举措,而新闻学专业建设在新文科理念指导下具有较好的学科优势及专业交叉融合价值。本文以保山学院新闻学专业在云南省专业综合评价过程中建设发展存在的问题、调研情况及解决策略为主要案例,以其发展现状、举措及与其他高校之对比,探究新文科背景下,西南地区高校新闻学专业的发展创新之道。

西南边疆地区高校铸牢中华民族共同体意识文化向度

西南边疆地区高校因地域特质、多民族聚居、跨境民族等特性,在铸牢中华民族共同体意识进程中面临着文化认知偏差、近代国家文化意识不足、互联网不良文化倾向影响等文化挑战。西南边疆地区高校需要坚持发扬中华优秀传统文化、传承红色文化、弘扬社会主义先进文化等文化逻辑指向,采取建好铸牢中华民族共同体意识的文化主阵地、开展铸牢中华民族共同体意识的“三进”工作、遵循铸牢中华民族共同体意识的文化规律等路径,才能为西南边疆铸牢中华民族共同体意识贡献智慧和力量。

西南普通高校实施体育课程课内外一体化实证方案研究

本文根据对西南15所普通高校体育课程"课内外一体化"建设现状的调查结果与分析、对策与建议,结合西南3省高校实际和一些好的做法,同时借鉴国内外高校的先进经验,为西南3省高校构建起了一个可实施体育课程课内外"一体化"不同年级的课程体系模式及一套与之对应的简便易行的实施办法和量化考核标准,以期为西南高校"一体化"的课程建设起到引领示范或抛砖引玉的作用。

鲁西南地区高校大学生身体成分现状研究

采用文献资料法、测量法、数理统计法对鲁西南地区高校大学生身体成分测量的结果进行了科学而认真的研究,分析并总结出鲁西南地区高校大学生身体成分的现状和特点.总体来说,鲁西南地区高校大学生身体成分有不同程度的不足,大学生本人须加强锻炼,与此同时,针对这些规律、特点和问题,提出了相应的建议.

“2011计划”背景下浙西南地区高校协同创新现状及发展对策

协同创新是地方高校突破发展困境的重要途径,也是实现内涵式发展的正确选择。浙西南地区高校协同创新工作处于实践探索阶段,虽然取得了一些成绩,但还存在协同创新意识淡薄、协同创新管理体制不健全、协同创新能力不足等问题。结合浙西南地区高校协同创新实施状况和区域特征,提出进一步推进协同创新的对策:解放思想,更新观念,增强协同创新意识;改革创新,强化统筹,建立协同创新机制;广泛吸纳,能力为先,建设协同创新团队;准确定位,凸显特色,构建协同创新平台。

基于“一带一路”的西南民族地区高校意识形态的挑战与对策

"一带一路"从构想走向实践,推动国内与国外的交流是全方位、空前的,这符合全球经济一体化潮流,也顺应共建人类命运共同体的大趋势,这种交流必然带来价值观的和意识形态的接触,其中意识形态面临的挑战意味居多。本文试图从西南民族地区在"一带一路"中的区位特点出发,对这种挑战进行分析并试图提出应对的策略。

西南少数民族高校学生就业指导工作的问题刍议

摘要:通过对西南地区少数民族某高校大学生就业意向的调查,发现大学生在自我职业生涯规划、就业期望、关注就业信息等方面存在一些问题。同时,大学生对高校就业指导工作的满意度不高,择业中出现的心理问题得不到及时解决。高校要加强大学生就业指导工作,开设学生就业心理指导课程。

关于西南边疆地方高校对外汉语专业师资培养的思考

根据中国西南与东盟国家文化的相异处以及东盟国家对汉语教学的具体需求、中国文学文化的教学规律,整理出有针对性的中国文学、文化教学内容,将文学与文化这两门课程对应联系起来,教学过程应着眼于学生的参与、师范技能以及文化素养的提高,通过注重习得、优化文学文化课程教学的内容和方法来提高学生的师范技能与文化素养,培养学生对中国文学、文化抱有一种积极的情感,是提高西南边疆地方高校对外汉语专业师资培养质量的有效途径。

《大学物理》课程工业见习探索与实践——以西南后发展地方高校为例

本文通过分析国内《大学物理》教学改革的现状,提出工业见习是西南后发展地方高校《大学物理》课程教学不可或缺的重要环节,充分利用和挖掘西南后发展地区工业生产资源条件,合理优化压缩《大学物理》课堂教学内容,适当增加工业见习的比重,让学生有机会接触实际生产的工作场景,促使物理基础理论知识与生产实际有效融合,提高理工类学生对《大学物理》的学习兴趣。

西南后发展高校理科生批判精神培养的探讨

西南后发展高校理科生由于受区域条件和经济状况的制约,学生的综合素质普遍薄弱,思辨能力差,普遍缺乏创新能力,这是西南后发展地区的经济、政治、文化后劲不足的主要原因。因此,西南后发展高校理科的基础理论教学的传统模式应着力改进,多采用对话式的苏格拉底式教学,让理科生有更多陈述问题的机会;改进课后作业仅仅是解答课后习题的传统,鼓励理科生就教材、参考书等提出问题,以此培养众多具有批判精神、富有创造力的理科大学生,为西南地区的经济建设提供有效的服务。

“一带一路”视野下西南地区高校面向南亚东南亚国际汉语人才的区域化培养

"一带一路"建设急需国际汉语人才,南亚、东南亚国家是"一带一路"建设的主要区域,西南地区高校是培养面向南亚、东南亚国际汉语人才的重要基地。"一带一路"视野下西南地区高校国际汉语人才的培养要体现其区域性,才能满足"一带一路"建设的语言需要。

西南普通高校体育课程课内外一体化现状与对策

本文通过问卷、访谈和实地调查,对西南15所普通高校体育课程课内外一体化的现状进行了调研。结果表明,西南3省15所高校在课程"一体化"和《学生体质健康标准》方面并未按照国家相关规定严格地实施和执行。因此,本文在对各高校现状进行客观性描述的基础上,对照相关政策文件分析了存在的主要问题,并提出了解决的思路和对策,希望各高校看清自身在政策执行上的问题和与其他高校的差距,进而积极研究和推进本校体育课程的"一体化"建设,最终达到提高学生体质健康水平的目标。

西南地区高校SWOT分析及发展策略

高校的发展策略问题,直接关系到高校的生存和发展。据此,利用SWOT分析法对西南地区高校的优势和劣势、面对的机会和威胁进行分析。在此基础上提出了西南地区高校发展的策略。

普及型民族舞蹈人才现状分析——以西南地区高校舞蹈教育为例

艺术是人类文化的结晶,舞蹈作为艺术之一,在人类历史发展长河中具备极其重要的教育功能。党的十八大以来,习近平总书记就治国理政发表了一系列重要讲话,其中关于文艺的重要指示已经形成了完整、科学的习近平文艺思想体系。"社会主义文艺,从本质上讲,就是人民的文艺"。如何实现"人民的文艺",即"坚定文化自信,用文艺振奋民族精神""坚持服务人民,用积极的文艺歌颂人民""勇于创新创造,用精湛的艺术推动文化创新发展""坚守艺术理想,用高尚的文艺引领社会风尚"。习近平同志主张艺术理想要融入党和人民的事业之中,要胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤,要推出更多反映时代呼声、展现人民奋斗、振奋民族精神、陶冶高尚情操的优秀作品,为人民昭示更美好的未来,为民族描绘更辉煌的明天。那么,文艺教育下的普及舞蹈教育工作更加刻不容缓。

论西南少数民族地区高校思政课教师的家国情怀

习近平总书记强调:思政课教师情怀要深,要保持家国情怀,心里装着国家和民族。西南少数民族地区思政课教师的家国情怀有特别重要的意义,其内涵要求十分丰富,需要我们从西南少数民族地区高校实际出发,采取正确的培育方法和途径,厚植思政课教师的家国情怀,让思政课教师带着深厚的情怀去培养担当民族复兴大任的时代新人,为西南民族地区经济发展和社会进步提供人力资源保障。

依法治国背景下西南民族地区高校大学生法治素养现状及原因分析

文章首先阐述了依法治国背景下西南民族地区高校大学生法治素养现状,然后分析了依法治国背景下西南民族地区高校大学生法治素养出现问题的原因,包括"人治"思想影响大、社会价值取向多元化、高校对法治文化建设重视度较低、家庭法治教育较缺乏四方面。