北京西城区市民终身学习成果认证点运行的实践探索

"西城区市民终身学习成果认证制度"是北京市西城区探索不同类型学习成果互认和衔接的制度体系,经过五年的工作实践,已经取得了一定的实践经验和工作成果。但是,在认证点运行方面仍存在不少亟待解决的问题。紧密结合认证点运行工作的实际情况,通过问题调研、问题分析、提出对策、检验和校正对策的研究方法,对认证点运行中出现的实际问题进行了调查研究,提供相应的对策。

西城区市民终身学习成果认证制度积分兑换工作实施情况分析

积分兑换是"西城区市民终身学习成果认证制度"激励机制建设的重要部分,通过对积分兑换工作现状调查,分析积分兑换存在的问题,结合其他地区的经验,提出具有现实性和可操作性的政策建议,形成可供上级部门制定正确政策参考的实践依据。

印度终身学习成果认证、积累与转换制度的研究

一、制度背景：印度终身学习的发展（一）从政策到实践1976年以前，印度宪法规定．教育主要是各邦政府的职责，中央的作用仅仅是督促性的．1976年的第42修正案．把教育事务划归《并行条目》．使中央和各邦政府在制定教育政策时享有同等的权利，1986年《国家政策》指出整个国家必须决心扫除文盲．1988年印度全国自上而下掀起了一场“全民识字运动”（TLC）．

推进终身学习和建立学分认证制度的最新发展与实践探索

为了进一步推进终身学习以及学分银行建设的学术交流和实践分享,由江苏开放大学主办的"2016构建终身学习立交桥和学分银行系统学术论坛"于11月24—26日在南京召开。这次论坛围绕境内外学习成果认证制度的研究与探索,邀请了境内外15位学者和实践从业人员发表主题学术演讲和实践分享报告。200多位终身教育、远程教育、继续教育和职业教育领域的研究人员、管理人员和实践人员参加了这次会议。论坛主题报告分享的国外资历框架模式、学分银行模式、大学之间学分互认模式以及非正规教育学习成果认证模式,反映了当今世界范围内搭建终身学习立交桥的研究和探索成果,体现了各国对不同学习经历与成果之间沟通衔接的态度与趋势。同时国内外学者的经验分享和思想碰撞,对推进我国终身学习和建立学分认证制度起着重要的互补和借鉴作用。

军事职业教育终身学习账户制度的建设思考及探究

随着军事职业教育改革的不断深化,建设军事职业教育终身学习账户制度,科学管理军队人员学习成果成为内涵化发展的重要方式。本文在对军事职业教育终身学习账户制度的概念内涵、现实基础、建设困境分析的基础上,从统一成果认证标准、加强学习档案管理、完善法规制度保障、健全账户银行功能等方面提出相应建议,以期推动军事职业教育终身学习账户制度建设成效。

试析我国终身教育制度创新的路径

自党的十六大以来,我国政府将构建终身教育体系、搭建人才成长立交桥纳入国家规划,出台了一系列政策文件。要破解终身教育理念高高在上、现实中却难以落地的问题,就必须要抓住制度与机制创新,以之为抓手来引领各方面改革。论文首先概述了我国终身教育发展的宏观政策背景,特别是当前畅通终身学习通道、构建人才立交桥的重要性;接着讨论了校内管理制度体系中四个方面的机制创新;然后讨论了校外非正规与非正式学习成果认证制度建设问题。最后结合实践探索中的一些问题讨论做了小结。

加快推进国家资历框架建设 完善全民终身学习体系

《中国教育现代化2035》提出"构建服务全民终身学习的教育体系",党的十九届五中全会进一步强调"完善终身学习体系,建设学习型社会",支撑全民终身学习的制度体系建设将作为"十四五"时期的建设重点,资历框架、学习成果认证、学分银行三位一体的终身学习制度建设应作为未来五年教育制度体系改革的核心任务。其中,国家资历框架是基础性制度,学习成果认证和学分银行制度是国家资历框架得以实施的保障;建设国家资历框架,将进一步畅通各级各类学校之间的人才成长通道,也将进一步助力劳动年龄人口平均受教育年限的稳步提升;建立基于资历框架的行业能力标准,将进一步推进人才培养和人才要求的精准对接。

论学分银行制度的构建

学分银行制度已经成为建设终身教育体系和学习型社会的共同行动和重要趋势。必须突破目前面临的外部环境障碍,解决制度构建的难点,在此基础上选择以继续教育学分银行制度和区域性学分银行制度作为主要构建路径,并从政策制度、组织架构、技术支持、课程资源等方面予以保障,从而使学分银行制度得以科学构建与实施。

以中国模式构建数字时代终身学习制度体系

由于缺乏国家层面的标准和指南,国家资历框架建设依然进展缓慢。当前最重要的是制定国家层面的、以资历框架标准引领的学习成果认证制度及学分银行制度。

学分银行制度建设:长三角地区的比较

学分银行建设是构建全民终身学习教育体系的重要载体。长三角地区终身教育学分银行建设走在全国前列,积累了不少先行先试经验。与此同时,如何促进区域终身教育学分银行间有效的合作和联合,成为当前长三角地区终身教育学分银行建设的一项重要课题。基于上海、江苏、浙江、安徽四地终身教育学分银行建设现状及文本资料,聚焦四地终身教育学分银行的治理体系、运行模式、学习成果认证制度、技术平台建设等内容,全面比较和分析长三角地区终身教育学分银行制度建设差异情况。研究发现:长三角地区四地终身教育学分银行均通过组建以教育机构为主的联盟实现治理,但政府管理部门、行业企业、学习者等更广泛的多元主体协同治理机制还没有形成;缺乏统一的学习成果认证和转换标准,造成自建标准缺乏科学依据且无法跨省适用;学分银行信息管理平台功能同质雷同,缺乏为学习者提供精准的个性化服务。遵循长三角地区教育一体化政策趋向,长三角地区学分银行一体化发展需要共建标准互通的区域终身学习资历框架,加强学分银行信息化平台统一与运维,充分利用人工智能、大数据、区块链等先进技术领域破解区域藩篱,促进长三角地区终身学习立法进程。

社区教育课程学习成果需有认证

学习成果认证制度的建构，对于全民终身学习、终身教育体系的形成，对于市民参与社区教育具有激励促进功能。2007年，经济合作发展组织在《认证体系：通向终身学习的桥梁》的报告书中强调指出，学习成果认证制度是终身学习政策制定和实施中最关键的问题。

我国国家资历框架体系建设研究综述

国家资历框架是世界发达国家构建终身教育制度、衔接教育系统与职业资格证书体系的一种制度设计工具。我国"十三五"期间开始将国家资历框架建设纳入政府政策规划,相关学术研究开展踊跃。通过梳理国内外研究成果,对国家资历框架的概念和类型、意义和价值、主要内容和建设路径等问题进行了综述和讨论,并在此基础上提出了我国国家资历框架建设的一些思路和建议。

学习型西城网站建设现状研究

学习型西城网站由西城社区学院承办,是推进北京市西城区学习型城区建设、促进终身学习的综合网络服务平台。本论文梳理学习型西城网站的相关内容,总结网站的建设经验和创新点;通过对网站运维现状的分析及对网站需求的调研,总结网站发挥的作用;提出相关的建议和改进措施,为网站的后期管理、运维工作及后续建设提供参考。