从西方实践哲学视域看葛兰西的“实践一元论”

目前,我国学界存在着两种实践哲学话语:马克思主义哲学的实践哲学话语和西方哲学的实践哲学话语。从西方哲学的实践哲学话语来看,马克思哲学开创了现代实践哲学革命,葛兰西的"实践一元论"是在马克思实践哲学框架下的进一步发展,它用实践哲学本己的语言解读马克思哲学,并使之奠定了在更坚实的基础之上,从而使马克思实践哲学的"知之应该"更为系统和更加明确。另一方面,"实践一元论"尝试着把马克思实践哲学置于"元实践哲学"层面,从而与具有部门哲学特征的现代西方实践哲学形成鲜明的对照,这为我们构建具有中国特色的马克思实践哲学体系提供了有益的启示。

从五四运动中探讨西方实践哲学的现实意义

1919年的五四运动是一场中国各界人士自发共同参与的群众实践活动,使中国进入了新民主主义的革命阶段。五四运动是中国先进人物选择改造中国指导思想的变化时期,反思这一思想武器的变化过程,其中所欠缺的是用实践思维方式去应用马克思主义实践哲学。在此将从西方实践哲学、马克思主义实践哲学的角度,分析五四运动革命活动中所蕴含的实践精神,探讨实践在反思人类实践活动中的价值、意义、目标与理想,指出马克思主义实践哲学为新时代坚持中国特色社会主义奠定了实践基础和理论基础。

政府绩效评价在西方的实践及启示

分析西方政府绩效评价的实践发展阶段,特别是20世纪70年代以来西方大规模开展的“新公共管理”运动背景下绩效评价的运用和实践,总结其侧重点及发展趋势。基于我国政府绩效评价现状与存在的问题,提出西方实践对我国的启示,以期为我国政府绩效评价体系的构建提供参考,从而促进政府的绩效水平与行政能力的提高。

当代西方“实践智慧”问题研究的四种进路

当代西方实践哲学积极地阐发了亚里士多德实践哲学中的实践智慧(Phronesis)概念,并在当代的思想与实践语境中提出了一些新的问题与解答,形成一股实践智慧复兴的潮流。在诸多关于实践智慧的哲学研究中,大致可以区分出四种研究进路:伦理学进路、存在论及诠释学进路、修辞学进路,以及后现代进路。本文旨在对这些进路分别进行扼要的分析和述评,为读者呈现出当代实践智慧研究的一个全景式的概观。

西方实践哲学传统与当代新发展——从亚里士多德、康德到伽达默尔

亚里士多德创立了不同于理论哲学的实践哲学;康德在批判理性自身的过程中重新接续和确立了实践哲学的地位;伽达默尔在解释学的基础上构建出解释学的实践哲学,实现了解释学与实践哲学的统一,推动了实践哲学的当代重建和复兴。亚里士多德、康德、伽达默尔共同形成西方实践哲学发展史上的三座思想丰碑,极大地影响和改变了西方哲学的发展方向尤其是关于哲学本身的理解。

企业内部控制：西方的实践与中国的探究

企业内部控制是旨在为企业规避风险、实现经营效果和效率、提交可靠的财务报告并遵循适用的法律和法规提供合理保证的活动过程。中国企业内部控制实践短、问题多。通过探究西方实践企业内部控制的发展历程,比较并发现中国企业实践中的问题,可以寻求到应解决的理论课题。

对德育模式问题的思考——以西方德育实践为例

德育模式就是从一定德育理论出发,通过对一些德育实践策略、思路、方法进行整合、加工、重组而构成的德育活动范型或操作样式。当代西方对德育模式进行了长期的探索,道德认知发展模式、价值澄清模式、体谅模式和关怀模式四大模式的形成标志着人们对德育模式的认识达到了一个新高度。当代中国德育工作者应深入认识和研究西方的德育模式,提高我国德育模式的研究水平。

中外绩效预算的背景比较及西方绩效预算实践的中国启示

本文力图对中外绩效预算的背景条件进行比较分析,并从此比较中得出我国实施绩效预算的必要性及其必然性;并对西方目前成功实施的新绩效预算的实践现状进行研究分析从而得出我国进行绩效预算改革的借鉴与启示。

课程思政化:元素提取与效果保障——以“西方财税理论与实践”课程为例

以"西方财税理论与实践"课程为例,研究课程思政中的思政元素提取与教学保障机制构建。在对"课程思政"的基本认知与理解基础上,对课程可挖掘的思政元素进行了提取,并从课程大纲修订、课程考核目标调整、教学方法改革和教学团队德育研究等四个方面提出了增强课程思政教学效果的具体措施。

工业民主理论与实践及其在中国的运用

工业民主最早起源于19世纪,不仅是保障工人参与和工人权益的制度,也是工作场所权力的一种分配。西方各国都在不同程度上进行了工业民主实践,形式多样化,包括共同决策、工厂委员会、工会和工会民主、集体谈判、员工参与等等。中国也有自己形式的工业民主实践,如工会、职工代表大会、职工董事会、集体合同、工资集体协商以及各种企业民主管理形式等等。但客观分析,国家立法执法上的碎片化以及工会自治性、独立性的欠缺制约了这些工业民主形式的有效性。从现实路径出发,我们可以采用三步走的方式,逐步培养工会的自治性和独立性,从而为工业民主在我国的实施打下坚实的基础。

改革开放以来中国实践哲学研究的历史、现状与未来

改革开放以来,我国实践哲学经历了实践唯物主义时期、马克思与西方实践哲学传统研究时期和个性化的理论建构时期。关于真理标准问题的讨论、《历史与实践》的出版和《拯救实践》(第1卷)的出版,分别是这三个时期的起点。三个时期在理论逻辑上层层推进,展现为一个历时态的结构;而当下,在作为第三个时期主导性特征的个性化理论建构深入推进的同时,前两个时期的一些讨论在继续深化,因而又表现出一种共时态的结构。通过对实践哲学发展的历史和现状进行分析,我们发现,在今后的一段时期内,学术界应该对实践概念的基本含义和基本层次达成共识,对马克思实践概念的含义与逻辑位置进行清理,推进对马克思的低阶正义理论及其与高阶正义理论关系的研究,反思整个实践哲学以及实践智慧概念应用到马克思实践哲学研究的限度问题,以为形而上学的重建留出地盘。

关于实践问题研究中的规律的辩证思考

中国传统实践观与西方近代实践观既有区别又有联系，在对它们展开比较研究的基础上，实践问题研究中的一些规律性东西得以显现；首先，在知行关系问题上达到认识的统一并非易事；其次，关于实践内涵的认识经历了一个由“应该是什么”到“是什么”的发展过程；其三，关于知行关系的探讨是一个认识不断反馈的过程；其四，关于知行关系的认识是一个逐渐逼近真理的过程；其五，实践与价值的关系问题是关于实践问题研究中的本质性问题。

土地混合利用路径良性演变机制

我国已进入高品质存量更新阶段,如何在动态更新过程中持续提升土地混合利用水平成为重要议题。本文基于现代规划思想诞生以来的西方实践总体历程,明确了土地混合利用良性演变路径的存在,辨析了其背后演变动力机制体系的总体特征,诠释了传统三角动力"社会-市场-政府"在演变机制体系中的差异化作用以及动力体系的"偏差"机制与"纠偏"过程,进而结合我国既有路径问题尝试提出未来改革的重点方向。

大数据新闻的西方媒体实践

新媒体勃兴、数据流动频繁、传统媒体开始转型的21世纪初,"数据驱动新闻"开始进入日常化的新闻采编流程。笔者通过西方媒体大数据新闻的实践,深度阐释了大数据时代的新闻变革、大数据在媒体经营中的应用、大数据在数据新闻中的创新等内容。

协商民主:四维理论审视

从历史源流来看,协商民主经历了古典协商民主、共和主义协商民主、代议制协商民主与现代协商民主四个阶段;从理论来源来看,协商民主理论既有历史思想的影响,也有现实的实践基础;协商民主的西方实践在社会治理、社会组织与政治决策等三个方面都有具体的体现,中国的政治协商制度是协商民主在中国的制度探索之一。

马克思的实践哲学与唯物史观的张力及其在西方语境中的开显

马克思的实践哲学与唯物史观的张力是指这样一种情况:一方面,马克思在哲学家中发出了改变世界的最强音,并号召无产阶级推翻资本主义制度;另一方面,他又认为存在着不以人的意志为转移的客观历史规律,并相信无产阶级的革命实践要由资本主义的物质条件来决定;这两个方面的观点之间存在着互相背离的紧张状态。在马克思的学说付诸实践的过程中,这种张力不断被理论与现实的反差所强化。对此,马克思本人在晚年已经有所意识,马克思之后的诸马克思主义流派也一直运思在这种张力之中,而从理论上清楚揭示这种张力的人则是波普。了解这种张力及其开显于西方语境中的情况,有助于我们深化对马克思学说的认识。

我国少数民族流动人口社会融合研究

我国历史上少数民族人口的迁移从未停止过,迁移以民族融合为主旋律,伴随着摩擦冲突。西方移民国家的实践经历了从排斥同化到包容共存的过程,主流移民融合理论经历了融合论到多元文化论的转变。以史为鉴,充分认识我国少数民族人口流动的历史必然,合理借鉴外国移民理论与实践,加强流入地政府、居民与流动人口间的理解与互动,从宏观政策到微观个体行为都可能成为促进少数民族流动人口融合工作的创新点。

博物馆与充满争议的世界--莱斯特大学Richard Sandell教授访谈录

围绕国际博物馆日的主题"博物馆与有争议的历史:博物馆讲述难以言说的历史(Museums and Contested Histories:Saying the Unspeakable in Museums)",从理念、实践与研究等多个角度,向莱斯特大学博物馆学教授理查德·桑德尔(Richard Sandell)提出了问题。桑德尔教授结合自身博物馆工作经验和学术研究,对于这一话题阐述了自己的看法,讨论了博物馆与社会的相互影响、博物馆学的发展和学科特点等问题。

马克思实践哲学的现代性质

马克思的实践哲学通过对费尔巴哈直观唯物主义以及黑格尔思辨哲学的双重批判,把道德伦理问题经神学批判转变为社会政治问题,进而提升为哲学人类学问题,通过把技术与工业确定为人的本质性活动,把实践理解为人的对象性活动,把社会化的人或人类社会把握为新唯物主义即实践的唯物主义的生活基础,从而颠覆了两方传统限于道德伦理语境内的非对象性的实践观念,开启了实践哲学的现代性视域,从而确定了其基本的现代性质。

借鉴中西优秀传统 探索中国公民教育道路

本文从中国儒家伦理和西方公民教育经验出发,找寻两者与公民教育的契合点,试图为中国公民教育的开展找到坚实的理论依据,探索推进我国公民教育健康发展的道路。