论交通技术发展对西方崛起的影响

西方在中世纪时期要远远落后于那些规模巨大的东方帝国,但是在经过中世纪的黑暗后迅速崛起,其原因是多元而复杂的,但是交通技术的巨大进步无疑是重要的一个因素。

论西方的崛起:肯尼斯·彭慕兰的大分流研究

为什么在世界文明大国中,只有欧洲在19世纪取得了具有革命意义的转变。肯尼斯·彭慕兰的《大分流》对此做出了解释。他认为,至迟到1800年,中国的生活水准和生产水平与欧洲大致相当。英格兰之所以首先工业化是因为充足的煤炭和新大陆大量土地集约型资源的供应。本文认为彭慕兰的观点缺乏经验可信性。与潜在的和实际的欧洲内部贸易相比,由美洲进口为英格兰带来的“生态暴利”并不明显。而中国尽管在1500年后在中亚和西南亚获得了新的领土,带来了巨大的“生态暴利”,但并没有获得任何工业突破。

西方崛起的东方根源及“重回”亚洲

国际关系及其相关学科中存在着一种欧洲中心式的老调:无论是在过去还是今时的世界历史中,亚洲的地位低于欧洲与西方。也即是说,西方通常被认为是500年来国际体系和经济发展的主要推动力,而东方则被贬斥为西方活动的被动接受者——无论这些活动是在慷慨赠与还是剥削利用的模式下进行。本文将指出全球化进程的启动先于西方世界的崛起,且这一进程由东方世界所引领(中国为领头羊),并使西方世界得以实现向现代性的突破性发展。此外,尽管许多西方学者把中国的崛起归始于1978年,本文却认为这一发端应该往前推约1000年,即北宋肇兴的公元960年,直到1830年中国失去中心地位。故而与其说今日中国"崛起",毋宁说中国"重回"全球经济的中心。

西方法学的崛起与现代大学的产生——兼谈学术自由的重要性

罗马法的复兴即西方法学的崛起,一方面西方法学的崛起促进了现代大学的产生,另一方面现代大学又是西方法学研究和崛起的基地。而大学之所以在法学的发展中具有如此重要的地位,与大学的学术自由密切相关。

浅析如何对学生进行爱国主义教育

中学历史教学的目标之一是对学生进行情感态度价值观的教育,这其中包括对学生进行爱国主义教育。教师通过综合性地为学生讲解中国古代文化的辉煌,中国近代的衰败和西方崛起的经过等内容,是对学生实行潜移默化爱国主义教育的最好方式。