当代西方经济学对象论

关于经济学的研究对象问题,西方经济学的回答有一个历史的演变过程。本文首先对西方经济学对象论的发展作一简单的回顾,然后研究当代西方主流派经济学的对象论,最后对当代西方经济学对象论作一评价。

科学地深化劳动和劳动价值论研究——兼评用“要素价值论”来深化劳动价值论

“要素价值论”主张资本、土地等都是价值的源泉 ,这与事实不符 ,也与马克思的劳动价值论相违背 ;西方庸俗经济学提出“要素价值论” ,是为了用它来否认资本主义的剥削。因而 ,不能用“要素价值论”来深化劳动价值论。深化劳动价值论必须坚持马克思的价值一元论 ;必须深化对社会主义社会的劳动和劳动价值论的正确认识 ,从而科学评价科技劳动、管理劳动和服务劳动及其创造价值问题 ;必须坚持理论的科学性与政策的功利性的统一。

是资源贡献决定价值,还是社会必要劳动消耗决定价值?——与陈元元、李金亮同志商榷

如何评价马克思的劳动价值论,历来是经济学界争论不休的最基本的理论问题。马克思批判地继承了古典经济学的科学成果,创立了劳动二重性理论,最终完成了科学的劳动价值论。许多西方经济学者,从庞巴维克到萨缪尔逊,都力图抵毁这一科学的理论,同马克思主义经济学者进行了一个多世纪的论战,但始终没能拿出一个完整的科学的价值理论来替代马克思的劳动价值论。在我国,随着社会主义市场经济取向的改革的不断发展,学术界出现了空前繁荣的景象。但是,也出现了一些崇尚西方庸俗经济学的价值理论、否定马克思劳动价值论的观点。1993年3月暨南大学出版社出版,由陈元元、李金亮主编的《社会主义市场经济学》中提出的“资源贡献价值论”就是其中的一例。

旧题新论——再谈“教育的本质”问题

关于“教育的本质”问题,改革开放以前的讨论,大体上见解可分为两派,一是“教育是社会的上层建筑”论。二是就教育与生产的直接联系立论,论者认定“教育就是生产力”。80～90年代以来,我国市场经济迅猛发展,市场经济冲击着教育事业,冲击着教育界、理论界人士的思路,于是关于“教育的本质”这个老问题又出现了新的议论。有的专家学者认定“教育是一种特殊产业”,他们以西方庸俗经济学为依据,认为“