基于翻转课堂的应用型本科高校西方经济学课程教学改革研究

传统西方经济学教学模式下学生学习缺乏主动性,教学模式单一化,信息传输量有限,很难提高学生创新能力。应用型本科高校开展翻转课堂教学模式改革意义重大,师生角色换位可提高学生学习兴趣,与现代教学平台无缝对接大大增加课程信息量,充分调动学生学习自主性,提升其经济学学以致用能力。文章进一步分析西方经济学翻转课堂的流程设计,并以微课教学为核心探讨课程翻转课堂教学的内容选择。

《西方经济学》课程“思政价值”的挖掘及其实现

高校经济学教学实践要求加强《西方经济学》“课程思政”的实践效应。西方经济学“课程思政”体系建设要充分发挥教师的关键作用,教师应明确“课程思政”缘起,提高 “思政价值”内容的挖掘能力,完善教学资源和教学制度,促进西方经济学“课程思政”从悬浮到落地的实现。

西方经济学方法论及其展开方式

经济学已然成为显学,学习者甚众。西方经济学初学者有两个感觉:一是难度大,二是容易忘。究其原因,教学中“重知识轻方法”是最大的弊病,对西方经济学方法及其层级关系不甚明了,教师就无法用方法论“红线”将知识点串起来,学生学习的困难就可想而知了。该文阐述西方经济学的主要方法,指出其之间的层级关系,并例证经济学方法的展开过程,提醒在教和学之中要注意方法论的学习,旨在提高经济学的教学水平。

批判式教学与西方经济学课程实践

在大学阶段实施批判式教学的主要目标分为三个层次,基础目标是通过形式批判克服学生对大学课程的畏难情绪,引发其学习和研究兴趣,为进一步深入学习奠定基础;提高目标是通过内容批判培养学生的质疑精神和独立思考能力;最终目标是使学生形成“不唯上、不唯书、只唯实”的品格,形成包含怀疑精神的健全人格,培养能够适应社会并进一步引领社会变革的创新型人才。

课程思政案例教学融入专业基础课的路径研究——以西方经济学为例

为贯彻习近平总书记在2016年12月7日的全国高校思想政治工作会议上的指示精神,高校应创新课程思政融入专业基础课教学的方法,实现专业理论与课程思政的有机融合。针对西方经济学课程,其传统教学存在“纯理论”和“舶来品”的特征,需要结合中国特色社会主义进行改进,重视课程思政案例教学。案例教学的目标是让学生可以更好地感知和吸收思想政治元素,提高对社会主义市场经济和中国特色社会主义的认同感。课程思政融入案例教学应该以教师为主体、挖掘思政元素、理论与案例相结合,以及将课堂教学和社会服务结合起来,从而提高学生的综合素质和社会责任感,培养他们的辨别批判能力和服务社会能力。

从西方经济学看西方文明

西方经济学的研究具有非常严重的缺陷,反映了西方文明的一些偏颇的特质。从西方经济学研究目标看,西方文明具有突出的资本性、突出的劫掠性、突出的愚民性、突出的“人道”性、突出的背反性、突出的无后性、突出的空想性;从西方经济学研究内容看,西方文明具有突出的功利性、突出的压迫性、突出的狭隘性、突出的吹嘘性、突出的妥协性、突出的造假性;从西方经济学流派看,西方文明具有突出的分裂性;从西方经济学方法看,西方文明具有突出的颠倒性、突出的程式性、突出的虚构性。

新文科背景下《西方经济学》课程思政建设的实践和探索

新文科发展对构建经济学学科体系提出了新要求,专业课程融入思政教育是新文科本科教育创新发展的基本要求。《西方经济学》是一门自带思政属性的课程。由于其内容不可避免地存在西方资产阶级制度属性和阶级属性,坚持马克思主义唯物史观,破立并举,是学习西方经济学的唯一态度。深入挖掘专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,科学合理地拓展专业广度、深度与温度,将“讲好中国经济故事”作为课程思政建设的方向和重点。通过与西方经济理论与实践的对比,讲清中国经济发展历程和经验。通过讲好中国经济故事,有助于从知识、能力和素质三个维度,重塑三全育人体系;从“课程-人才-能力”三个维度细化课程建设目标;通过OBE与PTM相结合的浸润式教学法,形成了“共学、共创、共研、共进”的学习氛围;形成了“持续改进,追求卓越”的内驱机制。

西方经济学中思政元素的挖掘与实践路径

高等院校要将立德树人的根本任务落到实处,必须深入推进课程思政建设。本文从内容、知识思政、站位立场和教学方式4个方面分析了目前课程思政建设存在的突出问题,从社会主义核心价值观、企业和政府的社会责任感、宏观调控手段以及开放经济4个维度对西方经济学课程中包含的思政元素进行深入挖掘,并对课程思政教学的现实路径提出了一些建议。

批判性思维在教学中的实践及应用策略研究——基于西方经济学的教学案例

批判性思维在许多领域中都有应用,例如科学研究、决策制定、媒体素养和日常生活。批判性思维有助于避免被误导或被不完整或错误的信息所影响。本文以批判性思维在教学中的应用和路径作为研究目标,探讨了在经济学课堂中如何采用批判式思维教学方法,通过实施案例,总结了批判性思维的应用策略,帮助学生能更加理性、审慎地思考经济问题,做出经济决策。

应用型本科高校西方经济学教学改革探析

从教育教学本质上讲,西方经济学课程一直都是经管类专业教育教学的核心内容与重要支柱,它是经管类专业后续专业课程的关键理论基础,也直接关乎学生的后续学习以及未来发展。可以说,西方经济学对于专业教学以及学生发展有着重要作用及深远影响。但由于这门学科研究内容抽象、研究方法复杂,西方经济学很难培养出应用型人才。这就意味着应用型本科高校在进行西方经济学教育指导时,应该突破传统教育模式的桎梏与壁垒,全面剖析西方经济学现存或潜藏教育问题,结合学生认知特点、学习能力以及应用型本科高校的人才培养目标,对整个西方经济学教育体系进行有效整改与创新,从而提高西方经济学教育质量,培养西方经济学应用型人才,推动教育教学创新改革。基于此,本文展开如下探究。

互联网+背景下高等学历继续教育课程教学模式研究——以西方经济学为例

信息和通信技术(ICT)的发展为高等学历继续教育改进课程教学模式提供了新的选择,以西方经济学课程为例,从学生参与、课程资源建设、教学交流、学习监督等多个方面分析传统课程教学模式存在的问题,提出利用信息和互联网平台建设丰富适用的课程资源库、实现教与学的非即时交流、通过教学平台实现学生学习的全过程监控、实行弹性学业评价制等方式改进传统课程教学模式。

应用型本科院校经管专业西方经济学教改研究

随着经济的快速发展和社会对应用型人才需求的不断增加,应用型本科院校的教育教学改革迫在眉睫。西方经济学作为经管专业的核心基础课程,对于培养学生的经济思维、分析和解决问题的能力具有重要意义。本文通过对应用型本科院校经管专业西方经济学教学现状的分析,指出当前教学中存在的问题,并从教学内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面提出了相应的教改建议,旨在提高西方经济学的教学质量,培养出具有扎实理论基础和较强实践能力的应用型经济管理人才。

“双创”视域下“西方经济学”课程体系优化设计

“双创”(大众创业、万众创新)视域下,“西方经济学”传统的课程设计和教学模式难以满足创新型人才培养要求。文章以宝鸡文理学院“西方经济学”课程为研究对象,探索创新创业教育与经济学专业课程相融合的课程体系优化设计路径,即“明确适应‘双创’人才培养目标的M—Q—P—O(Major—Quality—Practice—Occupation)立体课程定位;立足经济理论教学,积极拓展实践教学;建立模块化案例库,培养学生综合分析问题能力;利用经济学综合实训平台,培养学生创新创业能力;建立科学考核机制,促进教学质量提升”等。

西方经济学课程思政满意度现状调查分析

西方经济学作为揭示经济现象的基础理论,其重要性日益凸显。将思政教育融入西方经济学课程具有现实意义和挑战性,目前主要研究西方经济学课程思政内容融入点设计,但仍需进一步深入和完善。通过调查和分析西方经济学课程思政满意度,主要存在学生对西方经济学课程思政内容的重视程度不够,学生对思政内容的接受程度不高,学生对思政内容的运用能力不足的问题。为了提升西方经济学课程思政满意度,首先,建设与完善中国特色社会主义政治经济学,这将为西方经济学课程思政提供有力的理论支撑;其次,进行融合中国案例的西方经济学课程思政教学创新设计,以增加学生对思政内容的理解和接受程度;最后,以现代化教学手段展现西方经济学课程思政元素,这将使思政教育更加生动、形象、具有吸引力。

“四个自信”导向下高校西方经济学教学团队建设与实践探讨

现阶段,“四个自信”成为新时代教育教学的基本要求。在中国式现代化的火热实践中,西方经济学课程教学团队建设与改革势在必行。目前,西方经济学教学存在内容枯燥、形式僵化、教法单调的问题。该文在文献研究、案例研究和教学实践的基础上,重点分析西方经济学教学团队建设方向、内容及举措,为提升西方经济学教学效果提供可行思路。

课程思政视域下西方经典建筑理论教学研究与实践探索——以建筑模式语言课程为例

高校不仅是知识技能的传播场所,更是思想教育工作的前沿阵地。当前在诸多专业领域,西方经典理论课程占据着重要的位置,若干西方先进做法也成为后发国家循迹、研修的对象。然而,部分高校教师在讲授这类课程时,存在“习惯自我否定、回避敏感要素”等一系列问题,不仅对于学生的思想、情感与道德判断造成困扰,也无法实现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人目标。该文以建筑设计类专业主修课程建筑模式语言为例,从多个维度、不同视角阐述西方思潮类课程思政的必要性与迫切性,继而将课程中的思政要素分门别类采用差异化的植入策略,压实授课内容并逐级深化,力求将思想政治工作贯穿教育教学的全过程,充分发挥好专业课教学课程思政“主战场”作用。

西方经济学的思维研究

从亚当·斯密的《国富论》开始,西方经济学经历了200多年的发展。在发展过程中,针对经济现象和问题,经济学家提出了十分丰富的经济理论,体现了经济学发展的各种思维。本文基于思维视角,研究西方经济学的微观思维、宏观思维、规律思维、数学思维、历史思维,分析西方经济学思维的内容、特点、规律,以期从更高层次体悟西方经济学,从新视角认识西方经济学,从多维度解读西方经济学。

西方经济学混合式教学模式探究

西方经济学课程作为经济类与管理类专业的专业基础课之一,使学生面临学习能力的挑战。如何结合线上线下的手段和工具提高教学效率,应对不同时期的教学需求,也是教学研究的重点。本文从教学流程、考核方式、课程思政和课堂实验几个方面设计了一个西方经济学的混合式教学模式。并且,对其实践的效果展开调研和评估,总结该教学模式的经过,最后,针对已出现的问题提出了改进和完善的建议。

《刑罚原论:中华传统、西方经验与当代转型》出版发行

西南科技大学法学院何显兵教授国家社科基金项目最终成果《刑罚原论:中华传统、西方经验与当代转型》由法律出版社2023年5月出版。全书分刑罚观、刑罚结构、量刑制度、行刑制度四篇,每篇分中华传统、西方经验与当代中国三章,共计135万字。

数字经济背景下西方经济学课程本土化改革研究

由于西方经济学本身存在的资本主义色彩及时代局限性,西方经济学在教学中需要进行本土化改造与创新运用。国内已有学者相继对其提出了教学改革的建议,如思政建设,本土化转型,应用性改革等,但鲜少有文献注意到当前数字经济时代背景下西方经济学课程本土化改革问题。因此,本文立足数字经济的发展特征及所需的专业人才素养,并分析数字经济与西方经济学教学异同,来探讨数字经济时代西方经济学本土化融合途径。